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漕桥小学适应不良学生心理辅导个案记录表

发布日期：2015年01月05日点击次数：作者：陈耐英来源：本站原创

漕桥小学适应不良学生心理辅导个案记录表

心理辅导老师陈耐英

辅导对象	姚俊昌	班级	六（2）	性别	男	年龄	13	辅导时间	2014.9
问题表现	他不爱学习，和同学处不好关系
原因分析	父母对他关心不够，缺少亲情。
辅导对策及过程	家校沟通，促进自信。我经常与家长沟通，详细地分析了在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，长需要多关注他，并选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，的肯定中得到了满足，增强了自信。
辅导结果	性格开朗了许多，和她谈话能做到有问就答，愿意和同学一起活动，成绩也有所提高。

漕桥小学适应不良学生心理辅导个案记录表

心理辅导老师陈耐英

辅导对象	莫欣沂	班级	六（2）	性别	男	年龄	12	辅导时间	2014.10
问题表现	上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
原因分析	父母忙于工作，忽视和放松了对孩子的管教，孩子本身也贪玩，自制力差。
辅导对策及过程	根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引他的注意力。适当增加活动性的内容，让他参加，使他的注意力集中到课堂上。通过评价、外部奖赏来激发学习动机，并给予及时、积极的反馈；提各种问题等来激发学习动机。上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。平时应给予较多的关注，比如：平时交往中，摸摸他的头，拍拍学生的肩膀，都会让他感到自己在教师心目中是有位置的。
辅导结果	一般效果

漕桥小学适应不良学生心理辅导个案记录表

心理辅导老师陈耐英

辅导对象	喻阳	班级	六（2）	性别	男	年龄	13	辅导时间	2014.11
问题表现	自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，
原因分析	父母，平时不顾及孩子的学习，只要老师说他有什么不好就就打一顿。
辅导对策及过程	开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，在评价中，他从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。这样充分调动了他的积极性，使他在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
辅导结果	通过近一个月来的一系列辅导，其科任及同学陆续反映，该同学近来进步很大，，性格也呈现开朗乐观积极的一面，心理日渐走向成熟健康。

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