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四（4）班班主任总结
王静
本学期担任四年级四班的班主任工作，班级学生中后进生多，家庭情况复杂，每天作业不完成的孩子有好几个，贪玩、调皮的孩子使班级总的风气不是太好。在本学期中，我主要做了以下工作 ：
一、培养班干部的能力，学习上带好后进生。
开学初，我与学生一起学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，重新民主选举班干部，组建了班干部集体，确立了班级的班规，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。我制定了学习小组捆绑制度，以帮助后进生，小组共进退。一起奖励，一起受罚。这项制度制定下来，后进生的课作情况有明显改善，但家作情况还是很不好。有几个家长不配合学校的工作，学生中有几个孩子学习态度不端正，顽皮不守纪，又得不到家长的配合，班级风气还是不太好。
二、培养学生主人翁意识。
班级是大家的，学校的流动红旗检查落实到每个人的头上，有人做、有人检查、有人总的全面检查，扣分要受罚，让责任追究制落到实处。每个人参与班级卫生管理，纪律也是人人要遵守，大家制定班规，大家遵守。班级规定在实行中不断整改。
三、爱护学生，亲近学生
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一要了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
四、重视与家长的联系
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。我经常与科任老师沟通，与家长联系以取得他们的支持和配合。
经过一学期的努力，学生在学校基本表现还可以，可是家作情况和家庭坏境的影响这些客观因素使学生的学习行为习惯得不到改善，家长的不配合和后进生家庭情况差这些问题还是以后工作的难点。
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