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浅谈如何搞好班级管理
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创建良好班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。一般来说什么样的班主任就会带出什么样的班级。下面是我对班主任工作的一些体验。
(一)为人师表，率先垂范。
在学校里，班主任接触学生时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教学工作中，要做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在多年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦、讽刺学生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真、工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也当好了学生健康成长的指导者和引路人。
（二）教师要热爱学生。
“亲其师才能信其道”，教师热爱学生，对学生寄予希望，学生在心里上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。
（三）抓好日常行为规范的养成教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成的，因此要建设良好的校风、班风，必须以课堂生活为主体，以常规训练为主线来抓好日常行为规范的养成教育。
（四）培养班干部。
要搞好班级管理光靠班主任一个人是不够的，必须着力培养班干部，发展他们的综合能力，让他们充分管理班级，使他们真正成为班主任的得力助手。
（五）正确处理好与科任教师的关系和处理好与家长的关系。
对学生的教育，单靠班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课教师在工作生活上的关系，有益于更愉快的工作。随着家长教育意识的提高，我们更应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长、老师、学生明白，除了传道、授业、解惑外，更重要的是教会学生在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
（六）开展好丰富多彩的活动。
班主任要多开展各种各样丰富多彩的活动，来增强班级的凝聚力，让团体更具有吸引力，让学生体现自我的价值。如前不久，我们班出现了这样一些问题：学生行为习惯差，不守纪律的学生部分存在，可见学生不够团结，班干部工作不太负责。针对这些情况我组织学生开展了 “我是班级小主人”活动，果然收到了明显的效果。
（七）在教育思想上要树立“五镜”意识。
1、放大镜意识。放大学生的长处、优点，肯定他赏识他。
2、望远镜意识。班主任在工作中要摒弃那种静止的、僵化的一成不变的定势思维和“一俊遮百丑”的偏颇思维，用变化的、发展的、进步的动态眼光去看待和研究学生，为学生的一生着想。
3、显微镜意识。悉心观察，重视细节，尽力做到坏苗头立即制止，好萌芽及时培养，因势利导。
4，三棱镜意识。用三棱镜的“色散”意识善于发现学生身上所隐藏的各种色彩和闪光点。
5，平面镜意识。班主任给学生的操行评语就是学生各方面成绩和特征的“像”，只有操行评语的公正客观，这个“像”才会逼真，也只有如此，才可发挥操行评语应有的激励作用。
总之，班主任的工作是平凡而繁锁的工作；班主任的工作是很有挑战性的工作，要想成为一名学校满意，学生满意，家长满意的优秀班主任需要付出许多的心血，班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。
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