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2013—2014学年第二学期班队工作总结
武进区漕桥小学 六（1）班 班主任：朱叶平
时代进步，“君子”好求，看在眼里喜在心头；社会潮流有喜有忧，厌学情绪倍感忧愁；新市民儿童性情孤僻，学生早熟思想难留。这是农村学生成长的一个真实写照。作为一名年轻教师的我，面对此情此景，想想数十年前毕业的我们，不禁有万分感慨。有人说：“当今社会，师生关系是一门深奥的人际关系学。”
面对信息时代迅猛发展的今天，乡镇农村也开始普及电脑网络。学生在成长时期，思想发展尚未成熟，家长忙于打工对孩子的生活学习缺乏管教，稚嫩的思想就很容易受网络不良信息的侵蚀，地方小，见识浅，使得学生的思想行为开始变得模仿化，过分成熟，甚至愚昧。他们不再像以前的孩子一样单纯，开始懂得与老师讨论、辩论、辩解、吵闹。这一切，对于我而言，无疑加重了不少工作压力。作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有养成良好的学习习惯，大部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变。下面我就来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
一、加强思想教育,确立奋斗目标。
加强思想教育是班主任工作的重要方面，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。因此，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。
二、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
三、师生之间的关系应该是平等、民主。
传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。例如，班干部非评选应该是民主选举。班中的规章制度不是老师一人订的，而是集合全班同学的意见，再在平时的实践中不断地完善而得出的。就连班中的规矩都有自己的一份意见，学生主人公的身份充分体现出来。学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的。我信奉的一句话：就是宁疏勿堵。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。
人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的不足。生气的时候，我也会大声训斥他们；学生不完成作业时，我也会留他们在校写作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
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