甘洒青春铸师魂
通过对师德师风的各种形式的学习，我感慨颇深。不但让我更明白了师德的含义，也让我更坚定了爱护学生是教师的天职这个认识。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。
自踏上三尺讲台，不觉已有18个年头。自己究竟做得怎么样呢？细数起来时的足迹，一件件往事又浮现在了眼前。
忘不了初工作时，整天和孩子们在一起玩耍、一起学习、一起进步，孩子们亲切地把我当成兄长，和我打成一片；忘不了无数个夜晚，为了第二天能把课上得更好，为了让学生更容易理解知识点，挑灯备课、批改作业；忘不了每逢教师节，孩子们偷偷塞到我教科书中，亲手制成的卡片；忘不了每次外出活动，孩子们总愿意围在我身边，一声声亲热的“老师，你看！”……
忘不了有一次跟踺受伤，可得知一位学生和同学闹了矛盾负气离校出走时，立刻跑出校门，把“禁止多走路”的医嘱抛到了九宵云外。当瘸着脚一条巷一条巷寻找了整整一天，当学生终于毫发无伤地出现在我面前，这才感觉脚已疼得不能动弹，额上也早已冷汗淋漓。
忘不了每次大扫除时，我总是第一个卷起袖子弯下腰，和同学们一起打扫教室。当不放心孩子们爬高上低，自己却从窗台上摔了下来时，看到孩子们关切的神色，疼痛早已被满满的感动代替。
忘不了每次咽炎一发作，连说句话都十分困难，但看到孩子们求知若渴的眼神，硬是打起十二分精神，依然有条不紊地按计划完成每项教学任务。
…………
扪心自问，我是爱着我的学生的，但细想，也总有不足之处。“一日为师，终生为父”也许多年的教师生涯，早已分不让我分不清“师”与“父”的界限，对学生的倾注的感情，早已如父爱般深沉。但也正因为我是男教师，所以在教学和生活中总显得大气有余，细致不足。比如不能察言观色，及时发现孩子们的情绪变化；学生犯了错误，我的教育还不够“苦口婆心”等等。另外，要认真检讨的是，由于整天在学校里和学生们打交道，耐心似乎早已消磨殆尽，回到家对待自己的孩子则显得态度过于急躁，常引来家人的一阵阵埋怨……所以在今后的工作中，对这些方面还有待改进。
教育是无止境的，而“爱”就是教育之歌的主旋律。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确，师爱是对每一位教师提出的一项最关键、最核心的道德要求，也是师德修养的关键和灵魂所在。为此，我愿踏着前辈的脚步，追求一生，用火热的青春庄严地书写心中的“师魂”！
武进区漕桥小学 朱叶平
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