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享受快乐课堂
___快乐教学法学习
武进区漕桥小学 王晓玲
美术游戏化教学是新课标倡导下积极有效的学习方式，体现了新的教育思想和新的课程理念。“享受课堂”“快乐课堂”今天已成为我们少年宫辅导老师交流的主话题。
一、快乐美术的实践意义
1、更新教师的美术教学观念，提高了教师的自身业务水平。倡导从情感着手，注重学生的人格教育，改变了以往单纯对学生传授知识技能的课堂教学思想，倡导以教师为主导、学生为主体，改变了教师强制灌输，学生机械式接受的教学方法。
2、使学生体验到学习过程的成功乐趣。过去的教学过程是教师教技法,学生学技法，很少考虑学生是在什么样的心情下学习的，甚至有时还要过于偏激。这使学生多半是在比较沉闷、压抑的环境气氛中学习，这种学习不利于他们的身心发展，会引起他们的厌学情绪。快乐美术改变了在教学中学生被动地学、苦学的局面,倡导学生主动的、愉快的学习，强调将学习转化为情感上的快乐，真正达到“快乐学习”。
3、增强师生间的情感交流，使课堂教学生活化快乐美术课堂教学模式中教师和学生的关系，已经从单纯的教与学的关系转为平等和谐、亲密无间的朋友关系、伙伴关系，在这样的关系下，情感就如涓涓细流滋润着整个课堂教学，使课堂教学生活化。学生在生活化的课堂教学中，充满欢笑,快乐地畅游其中。
二、快乐美术教学的方法
快乐美术教学游戏的种类丰富多样，如想像游戏、抢答游戏、竞猜游戏、观察游戏、表演游戏等等，教学中运用哪种游戏，要根据教学内容和学生实际灵活设计，巧妙运用。
（一）游戏课堂始
游戏课堂始是指在教学中以游戏的方式导入新课。游戏导入能够顺利地成为开启学生兴趣的金钥匙，启迪学生智慧心灵的兴奋剂。教学中，我常常根据教学内容巧设游戏的方式导入新课。
（二）游戏课堂中
根据教学的需要，巧妙地将知识点的学习融入到游戏中是游戏化教学的高度体现。
（三）游戏课堂末
游戏课堂末是指以游戏的方式组织学生展示并一起分享一节课的成果。在《面具的设计与制作》一课，学生分组制作出了风格多样的面具，我让每组派一名代表戴上自己的面具，在诙谐的音乐声中大家一起闪亮登场，顿时教室里掌声一片，掩饰不住的笑容挂在脸上。这时我让同学们找出最吸引自己的面具，最后大家根据自己的面具类型进行了游戏表演，在游戏的欢乐气氛中结束了本节课的学习。游戏课堂末，能使学生对美术课产生意犹未尽的感觉，为下一节课继续保持好浓厚的学习兴趣作好铺垫。
三、快乐美术教学的思考
1、游戏的目的要明确。
切忌为游戏而游戏。游戏是为教学服务的，游戏的设计要以该节课的教学目的为总目标，以该节课的重、难点为主题。游戏固然能引起学生的兴趣，但游戏若没有与本节课的教学内容有机融合，那只能是空耗时间，降低效率。游戏因课而宜、因人而宜，并不是所有的美术课堂都要有游戏的设计，设计不好就会适得其反。
2、游戏的方式要吸引人。
不要开始说做游戏，结果游戏完了学生也没感觉在游戏。游戏的设计注意趣味性的程度，趣味性不强，学生就不会积极参与。游戏的设计还要注意形式新颖、多变，避免机械重复而导致的单调乏味，始终保持学生旺盛的学习热情，激起智力活动的积极性。
3、游戏的时间要合适。
教师要把握好游戏时间，时间过长会使学生的学习兴趣下降，下次再玩这类游戏就没有了热情；时间过短，一来学生会扫兴，游戏时间的长短要参照学生的兴趣、能力及教学内容加以安排。
4、游戏的评价要及时。
好胜、好表扬是学生的天性，游戏的竞争给学生无限的激动。学生非常在意老师给自己一个评价，评价既要及时肯定学生游戏的结果，更要重视学生游戏过程中的态度、情感、表现行为，即使游戏的最后结果没有达到预期的目标，也应从学生参与体验的角度加以珍视，否则会让学生的学习积极性受到打击。
游戏化教学是一种自由和谐的状态，使课堂焕发出无穷的生命力和璀璨的光彩。让我们一起努力吧，明确“游戏化教学”的内涵，创设“游戏化教学”的课堂，相信只要我们设计得当，巧妙运用，必将使美术课堂真正成为孩子们学习的乐园!
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