爱生小故事（二）

武进区漕桥小学   许玲华

经过一年学校和家庭的共同努力，寇雨杭的学习方面有了一定的进步。但对于一个多动又懒散的孩子，岂是说改就改的。课上的纪律刚刚好一些，课后的作业又成了大问题，尤其是写字，一笔还没写完就拼命用橡皮去擦，没写满一行字就把作业推在一边，把橡皮切得鸡零狗碎，作业本上污七抹黑。他妈妈每天来接他时总会报怨，每天都要买新铅笔、新橡皮、新本子，每天回家从来不肯自己背书包，妈妈说他一句他至少回三句，有时还要对妈妈发脾气。于是我找来他的爸爸妈妈，跟他们分析家庭教育中存在的问题，希望能由他们能多做做孩子的思想工作，同时也希望家长能和孩子制定一些家庭奖罚措施，并能按措施认真执行。

就这样，家长和教师默契配合，软硬皆施。如孩子今天上课有进步，我也会告知家长，回家也表扬一翻；昨天他在家里又对妈妈发了脾气，家长也会通知我到学校里来批评。渐渐的，寇雨杭又有了一点的进步。

就这样，我们不断变化着方法。经过一年的转化，寇雨杭有了很大进步。现在已经三年级了，寇雨杭基本改掉了不拖拉作业的坏毛病，作业虽然做得不太漂亮，但总算快一点了。

这个真实的故事让我真切地感受到：教师的宽容是一剂最明智的折射幸福、创造奇迹的“良方”。于教师本人，于学生，都是如此。宽容是广义的。