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【能不教就不教，能不管就不管】
长久以来，魏书生为外人所熟知的是他在上世纪80年代就开创的一套六步教学法，它具体的实施流程为：
1.定向。确定本节课的学习重点。教学的重点是由学生提出的。
2.自学。学生自学课本，独立思考，自己解决问题。保证各类学生都有所得。
3.讨论。学生自学中不能解决的问题记下来，前后左右四人一组互相讨论。
4.答题。分组讨论仍没有解决的问题，提交全班解决。
5.自测。学生根据定向内容，拟出一组十分钟的检测题，自测、互测，抢答。
6.自结。学生口头总结本节课的过程和学习收获。
六步教学法并不意味六步在每节课上都不可缺，也有变式，形成变式的条件是文章的特点和学生理解课文的难易程度，自学的接纳度。
在魏书生眼中，所谓的课堂无非是学生能自读的就自读、能自己分析的就自己分析。最终他发现，一节课实在没有多少非讲不可的内容。
1994年，有领导到魏书生所在的班上听课，过后向他表达了疑虑：“一节课只讲20分钟是不是太少了？”听完此话，魏书生干脆连20分钟课都不讲了。但他所带的班级成绩仍然连续三年获得全校第一。
在班级管理上，魏书生同样放开手脚，让学生学会自治。从离开几个小时到离开半天再到离开一整天，学生逐渐学会了自己管理班级，班级的口号也成了“消灭没人干的事和没事干的人”。“没娘的孩子早当家”。魏书生一语概之。
“永远不要轻视任何学生，每个人内心都藏着日月山河、花鸟虫鱼、阶级政党、真善美、假恶丑……而我们能做的就是挖掘他们内心的积极、乐观和正能量。”
在魏书生担任盘锦教育局长后，他甚至都未曾配带一部手机，有人质疑他：“你连手机都没有是怎么把盘锦教育搞上去的？”他轻描淡写地说，“尊重规律”。魏书生要求每一位老师都静下心来研究和认识学科规律，然后坚决地遵从和执行。他自己教语文的方法是让学生写日记，他的语文课从1979年一直教到2010年，这一方法从未改变。
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