让阳光普照每一棵小苗

武进区漕桥小学  吴春亚

背景：

小况是我们班的一个学生，初见他的人都会觉得这个孩子长的机灵可爱，学习上也一定十分聪明。可教过他的老师都知道他的聪明没有用在正道上。上课时老师在上面讲，他就在下面做小动作，一下课就没了影，直到上课他才满头大汗奔进教室，每天的课堂作业除非老师看在身边，否则永远不会完成。凡是教过他的老师看到他没有不头痛的。

过程：

    这样的一个孩子，我要想转变他，就一定要了解他，和他交朋友。俗话说：“江山易改本性难移”，不过“难移”只是“难”而已，并不是不可“移”。任何一个人总会有一个能使他转化的渠道，教师应努力，充满信心地寻找这个渠道。

    我利用课余和休息时间，找他谈心。慢慢的我了解到他的父亲整天打麻将，母亲是营业员，家里没人管他，常常是他自己照顾自己，渐渐地养成了一些坏习惯。

    根据他的特点，我决定先从作业着手，帮助他改掉不做作业的坏习惯。刚开始，每天的作业我都是看着他做完才让他回家，后几天让他自己独立在学校完成家庭作业后回家。再后来，我告诉他只要回家你能认真完成家作，那第二天的家作就能得到优惠，。每当他能按时完成作业，我就适当地表扬他，鼓励他。渐渐地他变得上进了，不光是能完成作业，而且字也写得工整了。

一天早晨，我刚进教室组长就对我说：“吴老师，我们组少了一本作业本”

“小况交了吗？”我随口问了一句。

“他说他交了”。

“那你们就同桌之间相互找一找吧。”教室里顿时就忙开了。没过多久同学就汇报说找到了，作业本就静静地躺在小况的语文书里。“小况，你有什么要解释的吗？”小况一声不响的沉默了。

我是不能容忍一个学生说谎，再也控制不住自己了，说话的声音也高了起来，批评的话语倾泻而出，连过去的“老账”也 翻了出来。最后还狠狠地训斥道：“你这个人真是无药可救了，老师再也不管你了。”他听了我的训斥低下头眼泪直往下流。

之后的几天，我上课时，他不愿和我对视，作业也有好几天不交了，显然我们之间产生了深深的隔阂。为此我的心久久不能平静。这样的批评有效果吗？小况这段时间的学习应该还算认真，为什么会不做作业呢？背后的原因是什么？每个人都有很强的自尊心，特别是学生。当他们有了缺点或犯了错误时，一般害怕老师批评，尤其是当众批评。我为自己的做法而内疚。

放学后，我找到小况，我先向他承认我批评方法的不妥，向他道歉，同时也提出了他不做作业的错误：“你已经能按时完成作业了，这次可能有特殊的原因，但也不要轻易的原谅自己。希望你能理解、明白老师的一番良苦用心。一个同学偶尔有过失，只要承认了，改了就好。知错就改还是一个好学生。”听了我发自内心的话，他低下头说：“吴老师，我知道错了。”第二天，他不仅把前几天的作业补齐了，而且人也比以前开朗多了。

反思：

从这件事的处理过程中我意识到理解和尊重学生更能体现教师的人格力量。教师一不留神伤害学生是容易的，但不容易的是挽回学生对你的信任。教师最细致，最艰巨是工作就是爱护学生。像小况这样的孩子有许许多多，我们要有意识地为他们创造一些机会，适当地为他们着想，让他们体会到老师在注意他，重视他，能使他通过自己的努力一步一步走向成功。

“天生我材必有用”“人无完人”这些话应用到实际教育教学中去，不要让它成为一句空话，教师要让阳光普照到每一棵小苗上，让每棵小苗都能健康地成长，即使这棵小苗是弱的；即使小苗生长在贫瘠的土地上，也要让它健康、快乐的成长