| 漕桥小学“168爱生行动” 工 作 手 册 志愿者姓名： 蒋朝霞 任教学科： 数 学 任教班级： 五 1 2019年9月——2019年12月 “168”爱生行动倡导每一位教师关心、帮助至少一名困难学生，每月与所教班级的学生开展谈心或对学生家访不少于6人次，每月为所教班级学习困难的学生义务补课、辅导不少于8人次。 漕桥小学倡导每一位教师加入志愿者服务队伍，以“服务学生，服务社区，关爱社会，关爱自然”为主要内容，依托学校工会组建的志愿者服务中心，根据学生、家长、社区的实际需求，不断拓展服务项目，广泛开展“立足岗位比贡献，关爱他人多奉献，服务社区要争先”的学雷锋志愿服务活动，得到了广大教师的大力支持，做了许多实事，赢得了社会的赞誉。 志愿者服务的宗旨：弘扬志愿精神 服务学生百姓 “168”行动的目标：不让一名学生掉队，构建和谐教育 “168爱生行动”个人计划 帮扶学生 | 年级 班级 | 五1 | 姓名 | 胡罗琳 | 五1 | 王世平 | 五1 | 张景涵 | 帮 扶 重 点 | 帮助他们制定学习目标，改正学习懒散，作业马虎的不良习惯，养成按时自觉认真完成作业的习惯，鼓励他们积极动脑、认真思考、主动学习，指导学生找到正确的学习方法。 | 帮 扶 计 划 和 措 施 | 1、经常交谈，让她产生亲切感，取得信任。指导交友，多参加集体活动，增进友谊。 2、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，关注闪光点，多表扬鼓励，少批评，培养学习自信心；另外布置浅显的作业，培养爱做作业的习惯。 3、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学帮助他，和她多交谈，沟通，营造良好的学习环境。 4、定期进行相关知识的辅导，培养良好的学习习惯和学数学的信心。 5、与家长取得联系，得到家长对学校工作的支持与配合，让家长从各方面关心孩子，让她体验到亲情的温暖。逐步扭转该生问题，培养良好的学习习惯。 | 备注 | 定期与学生进行沟通，并进行追踪调查，分析数据。 |
“168爱生行动”帮扶学生个案研究记录姓名 | 胡罗琳 | 性别 | 女 | 出生年月 | 2009.06 | 家庭 情况 | 全家住在潘家，爸爸一个人工作，母亲也只知道玩手机，不关注孩子的学习，孩子经常不完成作业。 | 发展情况及主要问题 | 家长对其十分溺爱，任意让她玩手机，对学习不上心，上课心不在焉，作业马虎对待，基础知识掌握不扎实，学习成绩不理想。 | 指 导 策 略 及 效 果 | 时间 | 主 要 策 略 | 效 果 | 9月 | 通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与她一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。 | 学习有点主动了 | 10月 | 寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。 | 课堂积极了 | 11月 | 首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。 | 自信心增强 | 12月 | 对孩子给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。 | 主动与老师沟通 | 后续指 导 建 议 | 制定合理的作息制度。要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动，必须让他得到充分的休息和睡眠。 | | | | | | | | | |
帮扶学生谈话交流记录 （2019年9月） 时间 | 学生 姓名 | 谈话交流内容 | 帮扶 效果 | 学生 签名 | 9.6 | 刘世平 | 肯定智力，提出学习态度需端正。 | 一般 | 刘世平 | 9.9 | 张景涵 | 要求作业细心，不能马虎。 | 一般 | 张景涵 | 9.12 | 张小平 | 上课认真听讲，不做小动作。 | 一般 | 张小平 | 9.17 | 秦奇龙 | 上课要专心，课堂思维跟着老师走。 | 一般 | 秦奇龙 | 9.19 | 曾汶涛 | 肯定认真学习的结果，要坚持下来。 | 一般 | 曾汶涛 | 9.23 | 彭昊磊 | 作业字迹马虎，影响学习。 | 一般 | 彭昊磊 | 9.26 | 代成俊 | 自己认真，但思路混乱。 | 一般 | 代成俊 | 9.27 | 王昕玥 | 上课听课效率不高，需要强化。 | 一般 | 王昕玥 |
帮扶学生谈话交流记录 （2019年10月） 时间 | 学生 姓名 | 谈话交流内容 | 帮扶 效果 | 学生 签名 | 10.8 | 胡罗琳 | 怎样形成良好的听课习惯。 | 一般 | 胡罗琳 | 10.12 | 张景涵 | 怎样形成良好的思维习惯。 | 一般 | 张景涵 | 10.15 | 曾汶涛 | 不拖拉，高效完成作业情况。 | 一般 | 曾汶涛 | 10.18 | 刘世平 | 课后作业要认真对待。 | 稍有进步 | 刘世平 | 10.22 | 胡罗琳 | 扎扎实实做好数学计算能力，提高计算能力。 | 一般 | 胡罗琳 | 10.25 | 朱春旭 | 纠正上课、作业时的坐姿。 | 一般 | 朱春旭 | 10.28 | 薛皓文 | 不拖拉、不拖欠家庭作业。 | 一般 | 薛皓文 | 10.30 | 朱士涵 | 课后订正作业的高效化。 | 一般 | 朱士涵 | | | | | |
帮扶学生谈话交流记录 （2019年11月） 时间 | 学生 姓名 | 谈话交流内容 | 帮扶 效果 | 学生 签名 | 11.4 | 胡罗琳 | 怎样形成良好的听课习惯。 | 一般 | 胡罗琳 | 11.7 | 张景涵 | 怎样形成良好的思维习惯。 | 一般 | 张景涵 | 11.11 | 王昕玥 | 分析计算方法，提高计算能力。 | 一般 | 王昕玥 | 11.13 | 胡罗琳 | 课后作业要认真对待。 | 一般 | 胡罗琳 | 11.18 | 朱士涵 | 分析数学期中考试得失。 | 一般 | 朱士涵 | 11.21 | 曾汶涛 | 分析数学期中考试得失。 | 一般 | 曾汶涛 | 11.25 | 朱春旭 | 分析数学期中考试得失。 | 一般 | 朱春旭 | 11.28 | 王昕玥 | 分析数学期中考试得失。 | 一般 | 王昕玥 | | | | | |
帮扶学生谈话交流记录 （2019年12月） 时间 | 学生 姓名 | 谈话交流内容 | 帮扶 效果 | 学生 签名 | 12.3 | 胡罗琳 | 上课作业要专心，不能开小差。 | 一般 | 胡罗琳 | 12.6 | 张景涵 | 按时、按要求做作业。 | 一般 | 张景涵 | 12.9 | 王昕玥 | 简便运算：技巧、做好计算准备。 | 一般 | 王昕玥 | 12.11 | 胡罗琳 | 专注听课，提高课堂听课效率。 | 一般 | 胡罗琳 | 12.16 | 朱士涵 | 强化训练计算，提高计算能力。 | 一般 | 朱士涵 | 12.20 | 曾汶涛 | 强化训练计算，提高计算能力。 | 一般 | 曾汶涛 | 12.24 | 朱春旭 | 强化训练计算，提高计算能力。 | 一般 | 朱春旭 | 12.26 | 代成俊 | 强化训练计算，提高计算能力。 | 一般 | 代成俊 | | | | | |
帮扶学生家访情况记录 （2019年9月） 时间 | 地点 | 学生姓名 | 家访要点 | 家访效果 | 家长签名 | 9.4 | 家里 | 胡罗琳 | 询问孩子家庭情况，在家是谁照顾？ | 较好 | 胡宏 | 9.9 | 家里 | 张景涵 | 身边亲朋好友是否关心孩子？子啊家孩子学习是否积极？ | 较好 | 张其龙 | 9.13 | 家里 | 王昕玥 | 在家完成作业是否高效? | 较好 | 王勃 | 9.16 | 教室 | 胡罗琳 | 询问孩子在家学习情况，是谁辅导孩子作业，遇到困难怎么办？ | 较好 | 胡宏 | 9.20 | 家里 | 朱士涵 | 平时在家是否喜欢看课外书，业余时间怎么打发？ | 较好 | 朱国伟 | 9.25 | 家里 | 曾汶涛 | 孩子在家一般是如何安排自己的作业时间？生活上具有独立性不？ | 较好 | 赵威风 | | | | | | | | | | | | |
帮扶学生家访情况记录 （2019年10月） 时间 | 地点 | 学生姓名 | 家访要点 | 家访效果 | 家长签名 | 10.9 | 家里 | 胡罗琳 | 介绍取得好成绩的方法与技巧。 | 较好 | 胡宏 | 10.14 | 店里 | 张景涵 | 学习环境的营造与学习习惯的培养。 | 较好 | 张其龙 | 10.18 | 教室 | 王昕玥 | 对于学习上遇到的困难提供挑战困难的方法。 | 较好 | 王勃 | 10.21 | 教室 | 胡罗琳 | 学习习惯的养成。 | 较好 | 胡宏 | 10.23 | 教室 | 朱士涵 | 对于每次练习的错误分析，与父母沟通指导方法。 | 较好 | 朱国伟 | | | | | | | | | | | | |
帮扶学生家访情况记录 （2019年11月） 时间 | 地点 | 学生姓名 | 家访要点 | 家访效果 | 家长签名 | 11.5 | 教室 | 薛皓文 | 熟悉她的生活环境，了解她的学习情况，与父母进行沟通。 | 较好 | 薛亮 | 11.11 | 家里 | 薛皓文 | 取得孩子的信任，增强孩子的学习兴趣。 | 较好 | 薛亮 | 11.15 | 教室 | 朱春旭 | 听课专注力的培养；提升思考力。 | 较好 | 朱学南 | 11.18 | 家里 | 朱士涵 | 作业错误率较高，回家家长需要多加关注。 | 较好 | 朱国伟 | 11.21 | 教室 | 胡罗琳 | 平时在家是否喜欢看课外书，业余时间怎么打发？ | 较好 | 胡宏 | 11.25 | 教室 | 王昕玥 | 指出学习态度需要端正，家长引起重视。 | 较好 | 王勃 | 11.29 | 教室 | 薛皓文 | 学习习惯的养成。 | 一般 | 薛亮 | | | | | | |
帮扶学生家访情况记录 （2019年12月） 时间 | 地点 | 学生姓名 | 家访要点 | 家访效果 | 家长签名 | 12.4 | 教室 | 胡罗琳 | 在校表现与父母沟通以及学习方法的指导。 | 较好 | 胡宏 | 12.11 | 教室 | 张景涵 | 答题的规范性指导。 | 较好 | 张其龙 | 12.16 | 教室 | 王昕玥 | 介绍好的学习方法。 | 较好 | 王勃 | 12.22 | 教室 | 胡罗琳 | 注意孩子的品行教育，希望家长协助管理，学习要主动积极。 | 较好 | 胡宏 | 12.26 | 教室 | 朱士涵 | 与家长交谈，找到孩子学习困难点，分析薄弱环节。 | 较好 | 朱国伟 | | | | | | | | | | | | |
帮扶学生义务辅导情况记录 （2019年9月） 时 间 | 地 点 | 辅导内容 | 辅导效果 | 学生签名 | 9.4 | 教室 | 讲解错误问题。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 9.6 | 教室 | 订正作业。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 9.11 | 教室 | 练习讲解。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 9.18 | 教室 | 常见错误分析。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 9.20 | 教室 | 熟读知识点。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 9.25 | 教室 | 完成练习册。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 9.27 | 教室 | 单元练习辅导。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 9.30 | 教室 | 错题订正。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | | | | | | | | | | |
帮扶学生义务辅导情况记录 （2019年10月） 时 间 | 地 点 | 辅导内容 | 辅导效果 | 学生签名 | 10.9 | 教室 | 单元知识点整理。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 10.11 | 教室 | 课堂错误讲解。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 10.16 | 教室 | 分数乘法、除法意义理解。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 10.18 | 教室 | 计算练习。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 10.23 | 教室 | 典型习题。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 10.25 | 教室 | 单元练习卷。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 10.30 | 教室 | 完成补充习题。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | | | | | |
帮扶学生义务辅导情况记录 （2019年11月） 时 间 | 地 点 | 辅导内容 | 辅导效果 | 学生签名 | 11.6 | 教室 | 单元知识点整理。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 11.8 | 教室 | 课堂错误讲解。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 11.13 | 教室 | 分数乘法、除法意义理解。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 11.15 | 教室 | 计算练习。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 11.20 | 教室 | 典型习题。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 11.22 | 教室 | 单元练习卷。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 11.27 | 教室 | 完成补充习题。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 11.29 | 教室 | 口算练习。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | | | | | |
帮扶学生义务辅导情况记录 （2019年12月） 时 间 | 地 点 | 辅导内容 | 辅导效果 | 学生签名 | 12.4 | 教室 | 单元知识点整理。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 12.6 | 教室 | 课堂错误讲解。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 12.11 | 教室 | 分数乘法、除法意义理解。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 12.13 | 教室 | 计算练习。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 12.18 | 教室 | 典型习题。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 12.20 | 教室 | 单元练习卷。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 12.25 | 教室 | 百分数相关知识复习。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | 12.27 | 教室 | 口算练习。 | 较好 | 胡罗琳 朱春旭 张景涵 王昕玥 | | | | | |
“168”爱生行动个人工作总结 做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生.充满信心地去亲近他们，成为学生其正的“朋友和“知心人”。认真付细地分析后进的原因，对各方向做到心中有数.这是做好转化工作的基础。 关心、爱护后进生。作为老师，我们应该尊重每一个学生，尤其是后进生，尽可能地发现他们的闪光点.爱他们.渗透到学生的一言一行中，慢慢地感化学生。 关爱后进生.真正做到以情动人。
1、做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫的虚伪和欺哄。一些学业发现有假，那么教师所作的一切都会被启体看作是在演戏。 2、做到“接受”二字，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法.如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责。信任后进生，鼓励他们自由讨论。 3、做到“理解”二字.即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱会使他们实现向“自我学习，自我管理”的转变。
应该用发展的眼光来看待学生.差生的今天比他的作天更好，即使不然，也相信他们的明天比今天好，虽然他们有缺点.但他同样懂得爱，而且更需要爱.他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受老师所有的爱。 8爱生 |
