2016年秋季漕桥小学数学学科培训方案及内容

一、指导思想 

    本学期我校数学教研工作将继续围绕区教研室提出的“推进课程建设、提升教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以教研组建设为载体，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升学校课程实施水平，提高学科教学质量。

二、主要工作

（一）丰富学习内容，改善学习方式，提升课程实施能力。

1．开展教材培训活动。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。为帮助教师进一步把握教材内容，继续做好新旧教材的顺利衔接，期初区教研室组织各年级的数学教材全员培训，重点围绕“单元教学内容的知识结构和方法结构、学生学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法和典型课例介绍”三个方面作培训，帮助教师进一步理解数学教材的调整变化及其实施建议，引领教师进一步把握“教什么”和“怎么教”。学校在区级培训的基础上认真作好相应的校本培训，努力改善教材分析活动的内容与方式，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，切实提高课堂教学的实效性。

2．重视课标研读。这学期我校将继续组织进行2011版课程标准的培训学习，利用单周四下午4：00—4：40分的业务学习时间，帮助教师理解、内化、践行新课标，引导教师把握新课标的变化要求，并重视新课标的实践性解读。

3.聚焦核心素养，发展学科关键能力。基于学生核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。因此，作为数学教师要加强对核心素养和关键能力的学习，尤其要重视对课程标准中十个核心概念的深刻理解和解读，并在教学实践中得到具体落实。常州市把“运算能力”作为数学学科关键能力进行研究，已初步厘清了运算能力的内涵，而且在实践中不断完善形成了测试框架，并提出了具体的培养策略。我校也把“运算能力”作为学科关键能力进行重点研究，组织教师对此作深入探讨，并认真实践，切实提高学生的运算能力和计算品质。

（二）强化学科常规，着力课堂教学，提升学科教学质量。

1.细抓教学常规管理，夯实课程实施基础。

 备课 本学期除了工作5年以内的新教师采用手写备课以外，其他教师继续实行电子备课。具体以备课组为单位进行，个人提出不同的见解，讨论交流后对不合理的地方进行修改，用红笔做好修改批注，同时做好教学反思，及时总结自己的得失。四月底将组织进行备课展评。

听课  每位老师听课不少于单班20节，双班15节。课题组内公开课每位老师必听，边听边思，及时评注。五月将进行现场及时评课活动。

    作业 实行作业等级制度，优、良、合格、不合格，同时严格按照“有发必收，有批必评，有错必纠，有评必展”的原则，促使教师抓好作业常规。本学期教务处将实行每月不定期抽查作业情况，对不合理的地方及时提出纠正。

   学生辅导  培优：各班任课老师对自己任教班级中成绩较好的学生进行适当的培优辅导工作。辅导形式可以灵活安排，培训时间与地点由任课老师自行安排。 补差：各班任课老师要认真落实好对“潜质生”的辅导工作，真正做到“不放弃不抛弃”。要有耐心，辅导要有计划，有针对性，努力使学生在原有基础上有所提高和发展。

    2．加强教研组、备课组建设。为切实规范教学常规，重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量。学校充分发挥教研组的作用，积极推动校本教研的开展，提高教研活动的有序性和实效性。每个备课组活动将以2011版新课标为指导，确立专项研究主题，以提高研究的实效性。教研活动将定时，定点，定主题内容，定中心发言，老师们要根据通知准时参与活动，真正让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。

3．关注学业质量监测，提高运算能力。六月份，常州市将开展小学数学学业质量常规抽测。由于这样的监测不是综合性的，而是以学科关键能力为主要考测内容。所以我校将认真组织教师正确把握《数学课程标准（2011版）》对运算能力的要求，认真分析以往学业质量抽测的评分标准，尤其要切实关注学生的薄弱环节（如估算、简算和解决实际问题等），从而不断改进课堂教学。在校内组织进行口算、速算、递等式计算和简便运算的比赛。

（三）加强教学研究，提升研究实效，增强课程实施能力。

1．开展专题研讨。本学期我校将继续以“改进策略教学，培养解决实际问题能力”为研究主题，有针对性地开展专题研讨或教学实践。

2．开展课题研究。加强课题研究的管理，切实开展课题研究活动，不断积累资料与经验，善于反思并逐步总结，以便取得预期成果。听课：课题组内公开课每位老师必听，边听边思，及时评注。每位老师听课不少于单班20节，双班15节。公开课：鼓励每位老师都上公开课或研讨课，上课、说课、听课、评课做到全员参与，并收集研究课的全部资料存档。

3.组织参加和开展各类教研活动。 学校将组织老师参加沿江七县市课堂教学观摩活动，参加市课程成果展示活动等，切实提高教师课堂教学水平。学校也十分重视数学课堂教学研究活动，开展学科带头人骨干教师示范课、青年教师公开课，通过多种形式开展教学研究，提高每次活动的专题性和有效性。

三、活动具体安排

八月份

1．制定学期培训计划；

2．安排教师参加区学科新教材培训；

3.邀请区内数学教学骨干教师来校培训；

九月份

1．组织观摩省小学数学评优活动（数学）。

2.校级数学教师公开课。

3．迎接省学业质量监测（四年级数学教师培训，学生训练）；

十月份

★1．安排教师参加区新教师课堂教学展示活动（数学）；

2．省学业质量监测（四年级数学）；

3．校级数学教师公开课；

４．区新教师课堂教学展示活动（杨霞参加）。

十一月份   

1．组织教师参加市小学数学课程实施成果展示活动；

2．组织教师观摩华东六省一市小学数学课堂教学研讨活动；

★3．组织教师参加区数学教学专题研讨活动；

4.数学小学科竞赛；

5.校级数学教师公开课

十二月份 

1．推荐教师优秀论文参加区小学数学专业委员会论文评比；

2．校级数学教师公开课

 2017年一月份   

1．派员参加市小学数学年会论文评比暨优秀论文交流；

2. 优秀教研组评优活动。

漕桥小学数学教研组

2016.08.28