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2017年春季漕桥小学语文学科培训方案及内容
一、指导思想：
坚持以课程改革为中心，认真学习语文课程标准（2011版）的相关内容，贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》、常州市《小语学科“十二五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，遵循教育教学规律，遵循言语实践活动的规律，探索学科教学走向课程变革的新路。合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，坚守教育常识，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，在促进教师课堂教学能力和专业发展的同时，以优化课堂教学作为突破口，以调动学生的积极性，培养学生学习语文的兴趣为出发点，加强研究，反复实践，搞好基础教育，提高教学质量，确保学校语文教学质量迈上新台阶。
二、工作目标：
1、以科学发展观为指导，遵循语文教育的规律，结合我校“养根”校训，打造“求实”课堂。立足课堂，讲求实效，注重朗读指导，提高语文课堂教学质量，真正提升我校学生的语文能力和语文素养。
2、加强教学常规管理，抓实“教学六认真”，逐步形成常规。并做到“细化、精化、优化”。严格规范地组织好各年级的调研抽测，认真做好质量分析，质量监控工作，关注毕业班的教学质量。
3、立足学生发展需要，开展语文综合实践活动，形成学校特色。围绕教研组“提高朗读指导水平”课题，提倡老师采取多种多样的形式培养学生的语言实践能力：美文诵读、故事会、朗诵会、辩论会、演课本剧、办手抄报等，让每个学生动脑、动口、动手，使实践活动贯穿于教学的全过程。继续开展“经典诵读”读书活动，让书香伴随学生一路成长。
4、组织教师充分学习、运用现代化教学技术手段，并科学、合理地运用到课堂教学中，以激发学生兴趣，优化教学效果。
三、具体工作：
1.加强理论学习，增强课程改革的意识
利用业余学习时间，继续组织教师学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，继续学习《新课程标准》以及相关的教育论著，积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。并充分发挥学校骨干教师作用并创造“走出去，请进来”的机会，让教师与教师、教师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的改变，以新的教育理念指导教师的教学实际。
2.、强化常规管理，构建和谐课堂。
（1） 备课：备课要充分，课前要复备。开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主题，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。
（2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新。力求课堂教学朴实、扎实、流畅。科学、合理地利用现有的班班通设备，充分发挥课件的作用，拓宽学习时空，有效提高课堂教学效率。
（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。在落实“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求：要精选练习，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。作业批改要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。每篇作文必须要有总批，提倡有眉批和面批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热情。学生已经改正的错别字，老师要及时批阅。
3、继续狠抓习惯，培养能力，通过各种有效的活动提高学生的语文能力。
根据上学期区教育局对四年级语文学业水平测试的分析，要紧扣语文学科的关键能力——阅读理解能力和书写表达能力开展教学研究实践，围绕省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容，推进语文课程改革，提高学科教科研工作的有效性，以进一步提升学科教师的课程执行能力。
结合学校读书活动、图书馆的资源指导学生广泛地阅读，读经典名著，与大师对话，丰厚学生的阅读积累。低年级背诵古诗和拓展阅读推荐篇目，重在培养学生读书兴趣，中年级读精美文章，重在指导读书方法，高年级重在阅读积累及阅读鉴赏。学期初各教研组制定出切实可行的语文活动计划。
重视写字教学，充分利用写字课，扎扎实实进行训练，把练字与“练人”结合起来，以写字教学作为中介，以素质教育作为契机，培养新时代、新形势的综合人才。
4、积极参加各级各类教学研究活动、开展教育评价研究及校本教研。加强学科基地建设，充分发挥基地学校的研究与辐射作用；加强教研组建设，以《常州市中小学教研组建设章程》为依据，以区、市级优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展；加强对校本教研方式的研究与指导，积极推广各校在语文课程建设方面的实践经验，互通有无，共同提高。
工作安排：
二月份：
1、组织参加期初教材培训
2、教研组长、备课组长会议
3、制定语文学科计划进度
4、制定教研组活动计划
5、业务学习1次
6、集体备课1次
7、深入课堂听课，反馈意见，提出改进措施
8、 “读经典的书，做有根的人”读书活动启动仪式。
三月份：
1、业务学习2次
2、集体备课1次
3、校教研活动 (三2 姜海萍 第四周 )
4、校教研活动 (六2 黄晓芬 第五周 )
5、校教研活动 （四1 吴春亚 第六周）
6、深入课堂听课，反馈意见，提出改进措施
7、组织开展校试卷设计比赛。
四月份：
1、业务学习2次
2、集体备课1次
3、1-6年级硬笔字比赛及展评。（学科竞赛 上旬）
4、校教研活动（一2 周芸 第七周）
5、校教研活动（二3 唐英 第八周）
6、组织参加区作文教学专题研讨活动。
7、校教研活动（六3 承秀华 第十周）
8、深入课堂听课，反馈意见，提出改进措施。
9、5-6年级古诗考核。（下旬）
五月份：
业务学习2次
集体备课1次
组织参加区毕业班复习研讨活动
校教研活动（三1 王静 第十一周）
8、校教研活动（一3 金卫红 第十二周）
9、校教研活动（四2 王小燕 第十三周）
10、校教研活动（二1 张霞 第十四周）
11、深入课堂听课，反馈意见，提出改进措施
12、迎接区督导评估。
13、1-4年级古诗考核。
六月份：
1、 业务学习2次
2、 集体备课1次
3、 课题组工作学期总结会议。
4、 深入课堂听课，反馈意见，提出改进措施
5、 “读经典的书，做有根的人”读书活动总结表彰
6、 商定期末复习安排
7、 完成语文学科工作总结
8、资料归档
2017.2
2016-2017学年第二学期漕桥小学语文教研活动统计表
时 间 | 地 点 | 内 容 | 效果 |
2017.2.16 | 第二会议室 | 学习《新一轮办学水平评估细则》 | 好 |
2017.2.20 | 第二会议室 | 本学期教学工作具体内容 | 好 |
2017.2.23 | 四1教室 | 学习“区语文教研计划” 明确本学期学校主要工作 | 好 |
2017.3.16 | 第二会议室 | 讲座《浅谈如何编制试卷》 | 好 |
2017.3.30 | 第二会议室 | 学习“深化教学改革，建设求实课堂”教师试卷命题竞赛活动方案 | 好 |
2017.4.20 | 四1教室 | 青年教师公开课评议活动 | 好 |
2017.5.11 | 第二会议室 | 试卷命题活动总结 | 好 |
漕桥小学语文教研组
教研组活动情况记录 第 1 次
活动时间 | 2017 年 2 月 16 日 | |||
活动地点 | 第二会议室 | 参加人数 | 全体教师 | |
活动内容与方式 | 学习《新一轮办学水平评估细则》 | |||
教 研 活 动 内 容 及 过 程 | 一、校务管理70分 依法治校10分，挂牌督导10分，行风建设10分，民主管理10分，主动发展10分 二、队伍建设155分 校级领导班子评价20分，落实上级工作10分，校级领导任课听课情况10分，师德师风建设20分，教师管理10分，教师成长85分 三、素质教育585分 德育工作80分，课程建设40分，减负工作10分，学业水平300分，个性特长115分，体质健康40分 四、教育教学管理90分 学籍管理10分，装备管理与应用50分，教学改革30分 五、安全管理30分 安全责任20分，应急处理10分 六、宣传与档案管理20分 档案管理10分，教育宣传10分 七、后勤管理50分 食堂管理20分，校产与财务管理30分 附加分：争先创优30分 | |||
活动小结 | 结合这次的学习，联系我校实际，进一步厘清我们的办学理念，筹划未来，规范办学，创新发展，在促进教师的主动发展，促进学生的全面发展，在学校硬件上做文章，在学校内涵上求提升，加强对这些“源头活水”消化吸收，向“规范+特色”方向发展是我校今后的目标。 | |||
参加活动对象 | 张 霞 黄丽艳 查剖英 王 静 王雪峰 周 芸 吴春亚 王小燕 宋益斌 姜海萍 孙凤霞 池丽英 吴红亚 黄晓芬 承秀华 唐 英 金云霞 朱叶平 曾兰兰 周俊吾 整理：曾兰兰 | |||
教研组活动情况记录 第 2 次
活动时间 | 2017 年 2 月 20 日 | |||
活动地点 | 第二会议室 | 参加人数 | 全体教师 | |
活动内容与方式 | 本学期教学工作具体内容 | |||
教 研 活 动 内 容 及 过 程 | 一、 规范 严格执行课程计划:集体备课规范化，术科教学常态化，不无故占用 精细教学常规管理：备课 上课 听课 作业批改 社团 书香教师 继续教育达标等 二、 质量 落实教学六认真，向四十分钟要质量 一二年级培养学生良好的学习习惯 备课组做实做细各项常规工作 语数英老师立足本班，培优补差 学生组织各类单项竞赛 三、 内涵 提升内涵，让学习成为一种需要，反思成为一种素养 积极参加各级各类培训 以求实课堂为依托，开展教学活动 让科研成为一种成长 四、 责任 每位老师立足岗位，咬定青山不放松，狠抓教学质量。 | |||
活动小结 | 通过今天的共同学习，老师们对自己的职责更明确了。加强规章制度的学习，熟悉和掌握规章制度的要求，提高自身的综合素质和分析能力。认真履行教师职责，严格恪守各项管理制度，将各项制度落实到工作中去。强化责任意识，要求自己爱集体，勤奋学习，深思慎行，体现于行动，伴随于身边，做一个合格的、光荣的人民教师。 | |||
参加活动对象 | 张 霞 黄丽艳 查剖英 王 静 王雪峰 周 芸 吴春亚 王小燕 宋益斌 姜海萍 孙凤霞 池丽英 吴红亚 黄晓芬 承秀华 唐 英 金云霞 朱叶平 曾兰兰 周俊吾 整理：曾兰兰 | |||
教研组活动情况记录 第 3 次
活动时间 | 2017 年 2 月 23 日 | |||
活动地点 | 四1教室 | 参加人数 | 全体语文教师 | |
活动内容与方式 | 学习“区语文教研计划”明确本学期学校主要工作 | |||
教
研
活
动
内
容
及
过
程
|
1、学习“区语文教研计划”及“校教研组计划” 2、明确学期语文学校主要工作 3、明确教学常规工作要求 4、重视语文学科关键能力培养 （1）硬笔字比赛 （2）美文诵读
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活动小结 | 通过此次活动，老师们都明确了新学期的教学目标，教学方法及教学措施，大家各抒己见，气氛热烈。 | |||
参加活动对象 | 张 霞 黄丽艳 查剖英 王 静 王雪峰 周 芸 吴春亚 王小燕 宋益斌 姜海萍 孙凤霞 池丽英 吴红亚 黄晓芬 承秀华 唐 英 金云霞 朱叶平 曾兰兰 周俊吾 整理：曾兰兰 | |||
教研组活动情况记录 第 4 次
活动时间 | 2017 年 3 月 16 日 | |||
活动地点 | 第二会议室 | 参加人数 | 全体教师 | |
活动内容与方式 | 讲座《浅谈如何编制试卷》 | |||
教
研
活
动
内
容
及
过
程
| 从教师教的角度来看，教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考查与评定五个方面，其中学业成绩的考查与评定，对提高教学质量有着重要意义。一名合格的教师，必须具备独立编制试卷的能力。书本上明确指出：评判一份试卷的优劣，一般通过试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量，而我今天不从那些专业的角度来与大家讨论，仅仅谈谈自己出卷时的一些体会。 一、出卷准备 1.明确要求，把握试卷性质。 我们在出卷之前，必须明确试卷编制的要求，比如每一年的毕业试卷，区教育局教师发展中心都出台语数英各学科的《毕业考试命题指导意见》，对“考查内容”、“试卷结构”都有明确的要求，还提出了一些“命题建议”。我们需要认真学习，领会精神，熟知内容，做到心中有数。 其次，要把握试卷属于何种性质。比如，一般的单元考查，是为了检测一个单元的教学情况，以便教师了解自己教学的效果，总结教学经验，改进教学，掌握学生最近的学习情况，便于及时补缺补差。对学生而言，及时了解自己学习上的进步与缺陷，明确努力方向。因为一个单元的内容不多，出卷时除了考查本单元的重点内容之外，可以把涉及本单元知识的覆盖面更广一点、内容更全一点，可以添加一些有利于发展学生智力，鼓励学生创新精神的开放题。如果是学校对某学科的调研考试，目的往往是为了了解某学科当前的教学现状，了解班级间存在的差异，重点在于改进对教学工作的领导。这样的试卷一般要从基础知识、基本技能的角度考虑，把握学科知识的重点内容。如果是毕业考试，这是对学生小学阶段学习水平的一次较为全面的大检测，需要面向全体学生，全面考查基础知识、基本技能、基本思想方法和学习习惯，要注意知识与技能的覆盖面，把握重点难点等等。 2.重温“课标”，翻看教材、练习 重温“新课标”，了解知识重难点，清楚考查要求。翻看教材，进一步熟悉内容，特别要注意教材的增删变动情况，比如目前六年级数学删除了“利息税”的内容，“中位数和众数”已经后移到初中教材去了，圆周率“π”在参与计算时可以直接用“π”代替，不必取近似值参与计算。翻看学生的平时练习，比如作业本、《补充习题》、练习试卷等等，尽量多地了解学生平时练习的题型、内容，从而更多地了解学生的学习情况。 3.了解学情，做好前测分析 学期考试、学年考试和毕业考试的出卷，一般需要根据试卷性质，命题要求，随机挑选部分（比如某个班级，或者按照学号各班抽取若干名学生）或全体参考学生进行考前前测，目的是了解学生的学习现状，更好地把握试卷的难易程度。如果是对全体学生进行的考前前测，还可作为对学生进行的一次全真演练，让他们提前了解试卷的结构、题型，更好地进行复习。 4.主动沟通，听取意见建议 如果是单个教师出卷，在出卷前要主动与任课教师沟通，了解该学科的教学情况，听取他们对试卷命题的意见建议。如果是像毕业考试这样重大的水平测试卷，学校一般需要抽调熟悉教材的三人以上的教师组成出卷小组，召开该学科任课教师会议，组织大家共同学习把握上级出台的学科命题指导意见，再听取学科老师的意见建议。出卷人综合考虑各种因素，准确把握命题要求，在出卷过程中根据实际情况作适当调整。比如，我们学校六年级外籍学生占比近70%，其中大多数外籍学生是各年级学期中途转进的，有的在四五年级转进时英语基本没有学过，由于来自不同的省份，所用教材版本不同，语数学科成绩也不理想，因此学生学习水平总体上不能与城区学校相比，自主命题时，为保证“及格率”、“升学率”，我们要求出卷人适当放低要求，较难题、稍难题的比例降低，增加基础题的分值权重。 二、精心编题 做好充分准备之后，就要综合《课标》和相关部门的出卷要求以及学生实际情况、学科教师意见建议，按照 “试卷结构”，精心编制试题了。 这里需要考虑几个关键词。 1.全面。面向全体学生，全面考查“三基”和习惯，既要考虑考查重点又要顾及内容的全面性。比如小学数学毕业试卷，应该以六年级下册教材为主，重点不能有偏差。但内容覆盖面要广，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践应用”四个领域主要考查内容分别有： （1）数与代数（60％）。主要考查内容有：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质；分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；四则运算的意义和法则，四则混合运算，运算定律和简便算法，估算；用字母表示数，简易方程；理解比及按比例分配的含义；通过具体问题认识成正比例的量或反比例的量；解决简单的实际问题。 （2）空间与图形（20％）。主要考查内容有：空间和平面中基本图形的认识和测量，包括一些基本图形公式的推导、计算（周长、面积、体积等）及运用；图形的平移、旋转、轴对称、放大与缩小；运用数对、方位角度等描述图形的位置和运动等； （3）统计与概率（10％）。主要考查内容有：收集、整理和描述数据，包括简单的调查整理数据、完成统计图表；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的可能性等； （4）实践应用（10％）。能从社会生活的实际问题中发现并提出数学问题，能综合运用所学的数学知识和有效的数学方法加以解决。 全面性除了考查内容的全面，还包括要面向全体学生，全面考查学生的知识、能力和习惯。比如考查“书写习惯”，给予适当的“书写分”。 2.与时俱进。 编制的试题内容要能联系社会生活、学生实际，具有时代性。题目呈现方式多样化，体现开放性和选择性。内容过时的陈年旧题坚决摒弃。 3. 科学。语言描述准确无误，表述简明扼要，即使开放性的题目，答案可不唯一，但应无争议。比如有一次数学学科关键能力测试时，题目要求是“选择合适的方法灵活计算”，评分标准是：“根据参与计算的数的特点灵活计算”，也就是能简算的必须简算。因为平时练习时常常出现“选择你喜欢的方法计算”“怎样算简便就怎样算”，平时的要求不强调根据数的特点灵活计算，这样一来，就有部分学生不清楚题目要求了。我们出题时最好直接写成：“计算（能简算的要简算）”，这样的要求一目了然，言简意赅。各试题相对独立，不相互影响，尤其是数学卷中的填空题，不出影响另一题解答的连环题。 4.适度。试卷容量适度，整卷试题40小题左右，不包括直接写结果的题目。时间上考虑的话，数学考试时间一般设为60分钟，一般学生做题时间不超过50分钟，约占总时间的80%，留不少于10分钟或者说大约20%的时间给学生检查验算。难易适度，比如递等式计算不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步。总体而言，较难题（优秀生一定会做，中等生多动脑筋也可能做出来）、稍难题（也就是中等题，中等生一定会做）和基础题（全体正常的学生都会做）分值之比为1：2：7。阅读量适度，试题叙述清楚明白精炼。以前教研室统一命题时，有一次毕业考试数学题要求学生阅读一段几百字的短文，从中搜集有效数学信息，解决问题。不要说学生，老师一遍读完之后都不能记住哪些数据是有效的。 5.梯度。各种题型的试题梯度明显。一般整张试卷从计算中的直接写结果开始，计算、填空、选择、操作、解决问题，整体由易到难。具体到某类题目，一般也都是把容易的放前面，稍难题靠后，也就是说，每一小题也均从易到难。 6.原创。试题的命制凸现“原创性”。可以是风格求异的新构，也可以是平实而不乏新蕴之作，即便是传统题型也赋予新意，改造老卷中好的陈题，可以保留材料，设计新问题，也可以保留原考核点，选择新材料。 7.实用。方便学生思考和回答，方便教师阅卷。比如语文试卷，有时候阅读练习的短文在试卷的正面，试题在试卷的反面，或者部分试题在正面，部分试题在反面，就不方便学生思考和回答，也不方便教师阅卷。 8.规范。文字书写规范没问题，关键在排版要整齐。数字书写规范要注意，一般大题前用中国数字一、二、三……，后面跟顿号；大题下有小题目的用阿拉伯数字1、2、3……，阿拉伯数字后面跟圆点；阿拉伯数字下有小题目的，比如选择题，选择支序号用带圆圈的数字①②③……或者（1）（2）（3）……后面不跟其它符号。分数利用公式编辑器，也就是在“word”中“插入——域名——Eq—公式编辑器”输入，尺寸：默认12号，可改成10号字体。字母选细纹字体“Times New Roman”(宋体字母：abc 西文母：abc)图形绘制、表格呈现注意比例，力求准确规范。 三、检查完善 出卷初步编制好之后，需要认真做好检查完善工作。 1.推敲。对试题反复斟酌：内容是否覆盖全？考核点是否合适？时代性是否体现？呈现形式多样化、人性化了吗？语言表述精炼吗？细节考虑周全否…… 2.试答。请老师把试卷全部做一遍，教师试答时间等于学生实际考试时间的一半。请他校好中差学生试答，并估计每小题的得分率，从而预估整卷的平均得分。 3.调整。征求试答教师的意见建议作调整，根据学生试答情况，调整完善试题、分值等等。 4.制订评分标准。认真做好参考答案，详细制订评分标准。 出卷是我们教师的一项基本素质，能判断一份试卷是不是好试卷，并能独立编制一份高质量的好试卷，是高素质教师的一种能力体现。
| |||
活动小结 | 作为老师，编制高质量的试卷，不仅需要扎实的专业知识和对教材的深入理解，还需要有熟练的命题技巧。所以在教学过程中要不断的探索积累经验，编制出一份份的高质量的试卷。 | |||
参加活动对象 | 张 霞 黄丽艳 查剖英 王 静 王雪峰 周 芸 吴春亚 王小燕 宋益斌 姜海萍 孙凤霞 池丽英 吴红亚 黄晓芬 承秀华 唐 英 金云霞 朱叶平 曾兰兰 周俊吾 整理：曾兰兰 | |||
教研组活动情况记录 第 5 次
活动时间 | 2017 年 3 月 30 日 | |||
活动地点 | 第二会议室 | 参加人数 | 全体教师 | |
活动内容与方式 | 学习“深化教学改革，建设求实课堂”教师试卷命题竞赛活动方案 | |||
教
研
活
动
内
容
及
过
程
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一、指导思想 考试是教学质量检测的重要方式之一，编制试卷是教师必备的一项教学能力，对教学具有导向和引领作用，能促进教师对学科教材的整体把握，推进教师对命题工作的研究，提升教师科学地测评学生学习质量的能力。同时对学校逐步形成学科试题库，实现资源共享，具有十分重要的意义。 二、活动目的 为进一步加强我校教师对考试命题的研究和交流，推广正确的命题思路，提高教师的命题专业能力，同时促使教师钻研教材、反思教学行为，了解学生的阶段学习情况，切实提高教学质量。经校行政研究决定，结合本学期教学工作计划，特组织开展漕桥小学教师命题竞赛活动。 三、参赛对象 全校教师 四、比赛组织 （一）命题要求 1．命题要以国家教育部颁布的学科课程标准和现行教材为依据，全面考查学生的基础知识和基本技能。试题的结构要合理，有一定梯度，不出偏题怪题，不出模棱两可的题目，不出超越课标的题目。 2．一至五年级语、数、英、术科老师的命题范围为本学期教材内容的前半册，即为期中考试试卷，六年级语数英教师命题范围为本学期全册教材内容，即为毕业考试试卷，其中，英语试卷由听力题20分，笔试题80分组成。 3.试题的难度比例为7：2：1，即基本题占试卷比例的70%，稍难题占20%，较难题占10%。考试科目的时间为语文：一、二年级40分钟，三、四年级70分钟，五年级90分钟，六年级100分钟；数学：一、二年级40分钟，三、四年级60分钟，五年级70分钟，六年级80分钟；英语：50分钟，考查科目（术科）的时间为40分钟。 4．命题要注意知识的准确性、结构的合理性、份量的适度性、内容的全面性和设计的科学性；注意考查内容知识点、能力点的分布，禁止内容重复，出现无效命题现象。 5.题型排列按从易到难的顺序排列。题数及分值分配：某大题只一个小题，或某大题有多个小题，且分值相等，分值就标在题型后面，格式为：（共×分，每小题×分）；某大题有多个小题，且分值不等，格式为：大题后面注总分，每小题分值标在小题后，也可以在总分后面括号说明。 6．为保证试卷的信度、效度，整份试卷中改编和原创的试题不少于50%，不允许出现教材和教辅材料中的原题，严禁使用从网络下载试题或使用本区往年的质量监控试题、外地已用试题，确保试卷命题的公平性和有效性。 7. 试卷布局排版，应考虑到学生答题、阅卷时的方便，留出合适的空间，并在试卷后附上标准答案及评分标准。页面设置：用Word文件格式排版，A4纵向版面；页边距：上2厘米，下2厘米，左2厘米，右2厘米。标题样式：第一行为“2016—2017学年第二学期”，用黑体三号、加粗；第二行为“武进区漕桥小学×年级××期中（末）测试卷”，用黑体小二号、加粗。第三行为试卷分值、考试时间，样式为“满分：100分 时间：××分钟” 用宋体小四号。正文用宋体小四号，其中标题加粗。页脚为：“共4页 第×页”，用宋体五号。 8.上交材料：每位参赛教师交一份现任年级试卷，其中需包含参考答案及评分标准。上交形式：Word电子文档，统一以“出题年级、学科、教师姓名”命名，于4月6日星期四下午3：30前发给教导处徐华新，最好以文件传输形式发送，在线发送或离线发送（QQ：370154635） （二）评选办法 1.评比：严格按照“命题评价标准”（见附件1）评议打分，语数英实行一二、三四、五六交换评比，术科组聘请外校教师评比。 2.奖项设置：依据评比的得分高低，语、数、英、术备课组分别评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名。（根据备课组人数，由学校商定相应等次的人数） 六、其他注意事项 1．参赛教师要认真完成本次命题，真正把自己在教学实践中积累的丰富教学经验和优秀成果反映出来，积极推动我校各学科的教学质量再提高。 2． 命题内容要适合上级考试新趋势，要有一定的前瞻性、创新性、新颖性。 3． 50周岁以上的老师提倡上交电子稿，也可手写，但要注意卷面格式和书写规范。
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活动小结 | 明确试卷命题要求，提高教师的命题专业能力，同时促使教师钻研教材、反思教学行为，了解学生的阶段学习情况，切实提高教学质量。 | |||
参加活动对象 | 张 霞 黄丽艳 查剖英 王 静 王雪峰 周 芸 吴春亚 王小燕 宋益斌 姜海萍 孙凤霞 池丽英 吴红亚 黄晓芬 承秀华 唐 英 金云霞 朱叶平 曾兰兰 周俊吾 整理：曾兰兰 | |||
教研组活动情况记录 第 6 次
活动时间 | 2017 年 4 月 20 日 | |||
活动地点 | 四1教室 | 参加人数 | 全体语文教师 | |
活动内容与方式 | 青年教师公开课评议活动 | |||
教
研
活
动
内
容
及
过
程
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1、唐英老师说课 2、其他老师评课 黄丽艳：1、针对学生实际，实施差异教学； 2、教师重视低学段的生字教学，可以看出唐老师的别具匠心 张霞：唐老师的课堂生动自然，教师教态亲切，学生学习主动性强，整堂课听下来让人感觉舒服。 黄晓芬：1、针对学生实际，实施差异教学；2、教学方法灵活；3、实现多媒体的效用性 査剖英：唐老师上课时教态自然，教学语言丰富多彩，针对课文内容设计的问题一个套一个，步步深入，吸引学生积极思考。 | |||
活动小结 | 公开课比较顺利，也基本达到了预期目的，如果能立足“求实课堂”标准进行备课、点评，活动开展将更有目的性。 | |||
参加活动对象 | 张 霞 黄丽艳 查剖英 王 静 王雪峰 周 芸 吴春亚 王小燕 宋益斌 姜海萍 孙凤霞 池丽英 吴红亚 黄晓芬 承秀华 唐 英 金云霞 朱叶平 曾兰兰 周俊吾 整理：曾兰兰 | |||
教研组活动情况记录 第 7 次
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