2017.2.16

第二会议室

学习《新一轮办学水平评估细则》

好

2017.2.20

第二会议室

本学期教学工作具体内容

好

2017.2.23

四3教室

学习“区英语教研计划”

明确本学期学校主要工作

好

2017.3.16

第二会议室

讲座《浅谈如何编制试卷》

好

2017.3.30

第二会议室

学习“深化教学改革，建设求实课堂”教师试卷命题竞赛活动方案

好

2017.4.20

四3教室

青年教师公开课评议活动

好

2017.5.11

第二会议室

试卷命题活动总结

好

活动地点

第二会议室

参加人数

全体教师

活动内容与方式

学习《新一轮办学水平评估细则》

教

研

活

动

内

容

及

过

程

一、校务管理70分

依法治校10分，挂牌督导10分，行风建设10分，民主管理10分，主动发展10分

二、队伍建设155分

校级领导班子评价20分，落实上级工作10分，校级领导任课听课情况10分，师德师风建设20分，教师管理10分，教师成长85分

三、素质教育585分

德育工作80分，课程建设40分，减负工作10分，学业水平300分，个性特长115分，体质健康40分

四、教育教学管理90分

学籍管理10分，装备管理与应用50分，教学改革30分

五、安全管理30分

安全责任20分，应急处理10分

六、宣传与档案管理20分

档案管理10分，教育宣传10分

七、后勤管理50分

食堂管理20分，校产与财务管理30分

附加分：争先创优30分

活动小结

   结合这次的学习，联系我校实际，进一步厘清我们的办学理念，筹划未来，规范办学，创新发展，在促进教师的主动发展，促进学生的全面发展，在学校硬件上做文章，在学校内涵上求提升，加强对这些“源头活水”消化吸收，向“规范+特色”方向发展是我校今后的目标。  

参加活动对象

王海峰     钮小华      刘春艳       曹美琴        陆君

 杨洁         杨琴娟        陈耐英         陈婷                       

                                         整理：钮小华

活动地点

第二会议室

参加人数

全体教师

活动内容与方式

本学期教学工作具体内容

教

研

活

动

内

容

及

过

程

一、 规范

严格执行课程计划:集体备课规范化，术科教学常态化，不无故占用

精细教学常规管理：备课  上课   听课  作业批改  社团  书香教师  继续教育达标等 

二、 质量

落实教学六认真，向四十分钟要质量

一二年级培养学生良好的学习习惯

备课组做实做细各项常规工作

语数英老师立足本班，培优补差

学生组织各类单项竞赛

三、 内涵

提升内涵，让学习成为一种需要，反思成为一种素养

积极参加各级各类培训

以求实课堂为依托，开展教学活动

让科研成为一种成长

四、 责任

每位老师立足岗位，咬定青山不放松，狠抓教学质量。

活动小结

    通过今天的共同学习，老师们对自己的职责更明确了。加强规章制度的学习，熟悉和掌握规章制度的要求，提高自身的综合素质和分析能力。认真履行教师职责，严格恪守各项管理制度，将各项制度落实到工作中去。强化责任意识，要求自己爱集体，勤奋学习，深思慎行，体现于行动，伴随于身边，做一个合格的、光荣的人民教师。

参加活动对象

王海峰     钮小华      刘春艳       曹美琴        陆君

 杨洁         杨琴娟        陈耐英         陈婷                        

                                         整理：钮小华

活动地点

    四3教室

参加人数

全体英语教师

活动内容与方式

学习“区语文教研计划”明确本学期学校主要工作

教

研

活

动

内

容

及

过

程

1、学习“区英语教研计划”及“校教研组计划”

2、明确本学期学校英语主要工作

3、明确教学常规工作要求

4、重视英语学科关键能力培养

   （1）书写

（2）朗读

（3）作文

（4）听力

活动小结

   通过此次活动，老师们都明确了新学期的教学目标，教学方法及教学措施，大家各抒己见，气氛热烈。

参加活动对象

王海峰     钮小华      刘春艳       曹美琴        陆君

 杨洁         杨琴娟        陈耐英         陈婷                       

                                         整理：钮小华

活动地点

第二会议室

参加人数

全体教师

活动内容与方式

讲座《浅谈如何编制试卷》

教

研

活

动

内

容

及

过

程

       从教师教的角度来看，教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考查与评定五个方面，其中学业成绩的考查与评定，对提高教学质量有着重要意义。一名合格的教师，必须具备独立编制试卷的能力。书本上明确指出：评判一份试卷的优劣，一般通过试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量，而我今天不从那些专业的角度来与大家讨论，仅仅谈谈自己出卷时的一些体会。

一、出卷准备

1.明确要求，把握试卷性质。

我们在出卷之前，必须明确试卷编制的要求，比如每一年的毕业试卷，区教育局教师发展中心都出台语数英各学科的《毕业考试命题指导意见》，对“考查内容”、“试卷结构”都有明确的要求，还提出了一些“命题建议”。我们需要认真学习，领会精神，熟知内容，做到心中有数。

其次，要把握试卷属于何种性质。比如，一般的单元考查，是为了检测一个单元的教学情况，以便教师了解自己教学的效果，总结教学经验，改进教学，掌握学生最近的学习情况，便于及时补缺补差。对学生而言，及时了解自己学习上的进步与缺陷，明确努力方向。因为一个单元的内容不多，出卷时除了考查本单元的重点内容之外，可以把涉及本单元知识的覆盖面更广一点、内容更全一点，可以添加一些有利于发展学生智力，鼓励学生创新精神的开放题。如果是学校对某学科的调研考试，目的往往是为了了解某学科当前的教学现状，了解班级间存在的差异，重点在于改进对教学工作的领导。这样的试卷一般要从基础知识、基本技能的角度考虑，把握学科知识的重点内容。如果是毕业考试，这是对学生小学阶段学习水平的一次较为全面的大检测，需要面向全体学生，全面考查基础知识、基本技能、基本思想方法和学习习惯，要注意知识与技能的覆盖面，把握重点难点等等。

2.重温“课标”，翻看教材、练习

重温“新课标”，了解知识重难点，清楚考查要求。翻看教材，进一步熟悉内容，特别要注意教材的增删变动情况，比如目前六年级数学删除了“利息税”的内容，“中位数和众数”已经后移到初中教材去了，圆周率“π”在参与计算时可以直接用“π”代替，不必取近似值参与计算。翻看学生的平时练习，比如作业本、《补充习题》、练习试卷等等，尽量多地了解学生平时练习的题型、内容，从而更多地了解学生的学习情况。

3.了解学情，做好前测分析

学期考试、学年考试和毕业考试的出卷，一般需要根据试卷性质，命题要求，随机挑选部分（比如某个班级，或者按照学号各班抽取若干名学生）或全体参考学生进行考前前测，目的是了解学生的学习现状，更好地把握试卷的难易程度。如果是对全体学生进行的考前前测，还可作为对学生进行的一次全真演练，让他们提前了解试卷的结构、题型，更好地进行复习。

4.主动沟通，听取意见建议

如果是单个教师出卷，在出卷前要主动与任课教师沟通，了解该学科的教学情况，听取他们对试卷命题的意见建议。如果是像毕业考试这样重大的水平测试卷，学校一般需要抽调熟悉教材的三人以上的教师组成出卷小组，召开该学科任课教师会议，组织大家共同学习把握上级出台的学科命题指导意见，再听取学科老师的意见建议。出卷人综合考虑各种因素，准确把握命题要求，在出卷过程中根据实际情况作适当调整。比如，我们学校六年级外籍学生占比近70%，其中大多数外籍学生是各年级学期中途转进的，有的在四五年级转进时英语基本没有学过，由于来自不同的省份，所用教材版本不同，语数学科成绩也不理想，因此学生学习水平总体上不能与城区学校相比，自主命题时，为保证“及格率”、“升学率”，我们要求出卷人适当放低要求，较难题、稍难题的比例降低，增加基础题的分值权重。

二、精心编题

做好充分准备之后，就要综合《课标》和相关部门的出卷要求以及学生实际情况、学科教师意见建议，按照 “试卷结构”，精心编制试题了。

这里需要考虑几个关键词。

1.全面。面向全体学生，全面考查“三基”和习惯，既要考虑考查重点又要顾及内容的全面性。比如小学数学毕业试卷，应该以六年级下册教材为主，重点不能有偏差。但内容覆盖面要广，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践应用”四个领域主要考查内容分别有：

（1）数与代数（60％）。主要考查内容有：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质；分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；四则运算的意义和法则，四则混合运算，运算定律和简便算法，估算；用字母表示数，简易方程；理解比及按比例分配的含义；通过具体问题认识成正比例的量或反比例的量；解决简单的实际问题。

（2）空间与图形（20％）。主要考查内容有：空间和平面中基本图形的认识和测量，包括一些基本图形公式的推导、计算（周长、面积、体积等）及运用；图形的平移、旋转、轴对称、放大与缩小；运用数对、方位角度等描述图形的位置和运动等；

（3）统计与概率（10％）。主要考查内容有：收集、整理和描述数据，包括简单的调查整理数据、完成统计图表；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的可能性等；

（4）实践应用（10％）。能从社会生活的实际问题中发现并提出数学问题，能综合运用所学的数学知识和有效的数学方法加以解决。

全面性除了考查内容的全面，还包括要面向全体学生，全面考查学生的知识、能力和习惯。比如考查“书写习惯”，给予适当的“书写分”。

2.与时俱进。

编制的试题内容要能联系社会生活、学生实际，具有时代性。题目呈现方式多样化，体现开放性和选择性。内容过时的陈年旧题坚决摒弃。

3. 科学。语言描述准确无误，表述简明扼要，即使开放性的题目，答案可不唯一，但应无争议。比如有一次数学学科关键能力测试时，题目要求是“选择合适的方法灵活计算”，评分标准是：“根据参与计算的数的特点灵活计算”，也就是能简算的必须简算。因为平时练习时常常出现“选择你喜欢的方法计算”“怎样算简便就怎样算”，平时的要求不强调根据数的特点灵活计算，这样一来，就有部分学生不清楚题目要求了。我们出题时最好直接写成：“计算（能简算的要简算）”，这样的要求一目了然，言简意赅。各试题相对独立，不相互影响，尤其是数学卷中的填空题，不出影响另一题解答的连环题。

4.适度。试卷容量适度，整卷试题40小题左右，不包括直接写结果的题目。时间上考虑的话，数学考试时间一般设为60分钟，一般学生做题时间不超过50分钟，约占总时间的80%，留不少于10分钟或者说大约20%的时间给学生检查验算。难易适度，比如递等式计算不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步。总体而言，较难题（优秀生一定会做，中等生多动脑筋也可能做出来）、稍难题（也就是中等题，中等生一定会做）和基础题（全体正常的学生都会做）分值之比为1：2：7。阅读量适度，试题叙述清楚明白精炼。以前教研室统一命题时，有一次毕业考试数学题要求学生阅读一段几百字的短文，从中搜集有效数学信息，解决问题。不要说学生，老师一遍读完之后都不能记住哪些数据是有效的。

5.梯度。各种题型的试题梯度明显。一般整张试卷从计算中的直接写结果开始，计算、填空、选择、操作、解决问题，整体由易到难。具体到某类题目，一般也都是把容易的放前面，稍难题靠后，也就是说，每一小题也均从易到难。

6.原创。试题的命制凸现“原创性”。可以是风格求异的新构，也可以是平实而不乏新蕴之作，即便是传统题型也赋予新意，改造老卷中好的陈题，可以保留材料，设计新问题，也可以保留原考核点，选择新材料。

7.实用。方便学生思考和回答，方便教师阅卷。比如语文试卷，有时候阅读练习的短文在试卷的正面，试题在试卷的反面，或者部分试题在正面，部分试题在反面，就不方便学生思考和回答，也不方便教师阅卷。

8.规范。文字书写规范没问题，关键在排版要整齐。数字书写规范要注意，一般大题前用中国数字一、二、三……，后面跟顿号；大题下有小题目的用阿拉伯数字1、2、3……，阿拉伯数字后面跟圆点；阿拉伯数字下有小题目的，比如选择题，选择支序号用带圆圈的数字①②③……或者（1）（2）（3）……后面不跟其它符号。分数利用公式编辑器，也就是在“word”中“插入——域名——Eq—公式编辑器”输入，尺寸：默认12号，可改成10号字体。字母选细纹字体“Times New Roman”(宋体字母：abc  西文母：abc)图形绘制、表格呈现注意比例，力求准确规范。

三、检查完善

出卷初步编制好之后，需要认真做好检查完善工作。

1.推敲。对试题反复斟酌：内容是否覆盖全？考核点是否合适？时代性是否体现？呈现形式多样化、人性化了吗？语言表述精炼吗？细节考虑周全否……

2.试答。请老师把试卷全部做一遍，教师试答时间等于学生实际考试时间的一半。请他校好中差学生试答，并估计每小题的得分率，从而预估整卷的平均得分。

3.调整。征求试答教师的意见建议作调整，根据学生试答情况，调整完善试题、分值等等。

4.制订评分标准。认真做好参考答案，详细制订评分标准。

出卷是我们教师的一项基本素质，能判断一份试卷是不是好试卷，并能独立编制一份高质量的好试卷，是高素质教师的一种能力体现。

活动小结

     作为老师，编制高质量的试卷，不仅需要扎实的专业知识和对教材的深入理解，还需要有熟练的命题技巧。所以在教学过程中要不断的探索积累经验，编制出一份份的高质量的试卷。

参加活动对象

王海峰     钮小华      刘春艳       曹美琴        陆君

 杨洁         杨琴娟        陈耐英         陈婷                       

                                         整理：钮小华

活动地点

    第二会议室

参加人数

全体教师

活动内容与方式

   学习“深化教学改革，建设求实课堂”教师试卷命题竞赛活动方案

教

研

活

动

内

容

及

过

程

一、指导思想       

考试是教学质量检测的重要方式之一，编制试卷是教师必备的一项教学能力，对教学具有导向和引领作用，能促进教师对学科教材的整体把握，推进教师对命题工作的研究，提升教师科学地测评学生学习质量的能力。同时对学校逐步形成学科试题库，实现资源共享，具有十分重要的意义。

二、活动目的

为进一步加强我校教师对考试命题的研究和交流，推广正确的命题思路，提高教师的命题专业能力，同时促使教师钻研教材、反思教学行为，了解学生的阶段学习情况，切实提高教学质量。经校行政研究决定，结合本学期教学工作计划，特组织开展漕桥小学教师命题竞赛活动。

三、参赛对象  

全校教师

四、比赛组织  

（一）命题要求

1．命题要以国家教育部颁布的学科课程标准和现行教材为依据，全面考查学生的基础知识和基本技能。试题的结构要合理，有一定梯度，不出偏题怪题，不出模棱两可的题目，不出超越课标的题目。

2．一至五年级语、数、英、术科老师的命题范围为本学期教材内容的前半册，即为期中考试试卷，六年级语数英教师命题范围为本学期全册教材内容，即为毕业考试试卷，其中，英语试卷由听力题20分，笔试题80分组成。 

3.试题的难度比例为7：2：1，即基本题占试卷比例的70%，稍难题占20%，较难题占10%。考试科目的时间为语文：一、二年级40分钟，三、四年级70分钟，五年级90分钟，六年级100分钟；数学：一、二年级40分钟，三、四年级60分钟，五年级70分钟，六年级80分钟；英语：50分钟，考查科目（术科）的时间为40分钟。

4．命题要注意知识的准确性、结构的合理性、份量的适度性、内容的全面性和设计的科学性；注意考查内容知识点、能力点的分布，禁止内容重复，出现无效命题现象。

5.题型排列按从易到难的顺序排列。题数及分值分配：某大题只一个小题，或某大题有多个小题，且分值相等，分值就标在题型后面，格式为：（共×分，每小题×分）；某大题有多个小题，且分值不等，格式为：大题后面注总分，每小题分值标在小题后，也可以在总分后面括号说明。 

6．为保证试卷的信度、效度，整份试卷中改编和原创的试题不少于50%，不允许出现教材和教辅材料中的原题，严禁使用从网络下载试题或使用本区往年的质量监控试题、外地已用试题，确保试卷命题的公平性和有效性。

   7. 试卷布局排版，应考虑到学生答题、阅卷时的方便，留出合适的空间，并在试卷后附上标准答案及评分标准。页面设置：用Word文件格式排版，A4纵向版面；页边距：上2厘米，下2厘米，左2厘米，右2厘米。标题样式：第一行为“2016—2017学年第二学期”，用黑体三号、加粗；第二行为“武进区漕桥小学×年级××期中（末）测试卷”，用黑体小二号、加粗。第三行为试卷分值、考试时间，样式为“满分：100分  时间：××分钟” 用宋体小四号。正文用宋体小四号，其中标题加粗。页脚为：“共4页 第×页”，用宋体五号。

8.上交材料：每位参赛教师交一份现任年级试卷，其中需包含参考答案及评分标准。上交形式：Word电子文档，统一以“出题年级、学科、教师姓名”命名，于4月6日星期四下午3：30前发给教导处徐华新，最好以文件传输形式发送，在线发送或离线发送（QQ：370154635） 

（二）评选办法

1.评比：严格按照“命题评价标准”（见附件1）评议打分，语数英实行一二、三四、五六交换评比，术科组聘请外校教师评比。

2.奖项设置：依据评比的得分高低，语、数、英、术备课组分别评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名。（根据备课组人数，由学校商定相应等次的人数）

六、其他注意事项

 1．参赛教师要认真完成本次命题，真正把自己在教学实践中积累的丰富教学经验和优秀成果反映出来，积极推动我校各学科的教学质量再提高。 

2． 命题内容要适合上级考试新趋势，要有一定的前瞻性、创新性、新颖性。

3． 50周岁以上的老师提倡上交电子稿，也可手写，但要注意卷面格式和书写规范。

活动小结

   明确试卷命题要求，提高教师的命题专业能力，同时促使教师钻研教材、反思教学行为，了解学生的阶段学习情况，切实提高教学质量。

参加活动对象

王海峰     钮小华      刘春艳       曹美琴        陆君

 杨洁         杨琴娟        陈耐英         陈婷                       

                                         整理：钮小华

活动地点

    四3教室

参加人数

全体英语教师

活动内容与方式

青年教师公开课评议活动

教

研

活

动

内

容

及

过

程

 1、杨洁老师说课

2、其他老师评课

陆君：积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。

杨琴娟：本节课，杨老师通过不同的游戏拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，使本节课的效果更为显著。

王海峰：这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。

钮小华：杨老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师首先通过sing a song来调动学生的情趣，接着用let us do来和学生一起复习了前面学过十个数字，既起到复习热身作用，也为后面的学及做好铺垫。在新课导入的时候通过用数字的相加来引入新的数字，自然过渡到今天的数字单词教学。

活动小结

     公开课比较顺利，也基本达到了预期目的，如果能立足“求实课堂”标准进行备课、点评，活动开展将更有目的性。

参加活动对象

王海峰     钮小华      刘春艳       曹美琴        陆君

 杨洁         杨琴娟        陈耐英         陈婷                       

                                         整理：钮小华

活动地点

    第二会议室

参加人数

全体教师

活动内容与方式

试卷命题比赛活动总结

教

研

活

动

内

容

及

过

程

为进一步加强我校教师对考试命题的研究和交流，推广正确的命题思路，提高大家命题的专业能力，同时促使大家钻研教材、反思教学行为，了解学生的阶段学习情况，切实提高教学质量，我们在4月份组织了全体教师的命题竞赛活动，至活动结束截止，共收到命题试卷55份。总的来说，绝大部分老师能高度重视本次竞赛，积极认真参与。55份试卷也折射出老师们解读课标、钻研教材与挖掘资源的功力。经商量，本次评比不设三等奖，以备课组参赛最少2人为基准按比例评比。备课组4人的评出一等奖2名，二等奖2名；备课组3人的评出一等奖1名，二等奖2名；备课组2人的评出一等奖1名，二等奖1名。上周我们通过语数英备课组交换匿名评选和术科组邀请外校教师评选相结合的方式，共评出一等奖26人，二等奖29人。

 现将评比结果公布如下： 

一等奖

周  芸  金卫红  查剖英  张 霞  王雪峰  朱叶平  卢 银 

孙凤霞  金云霞  周俊吾  吴红亚 杨  霞  邱 芳   梁凤凤 

许玲华  蒋朝霞  蒋双红 徐华新  曹美琴  杨琴娟  王海峰

陆 君      赵 艳   张  清  王晓玲  王岳斌

二等奖

吴  樱  池丽英  黄丽艳  唐  英  蒋  聪   王 静  王小燕 

吴春亚  宋益斌   曾兰兰  黄晓芬  承秀华   张 云  王林玲  何达明  徐进伟  何银东  钱小文  徐梅仙  华永梅  陈 婷 

杨 洁  钮小华  陈耐英  吴学东   张红霞  吴碧波  徐晓凤 

张瑞杰

纵观大家所提交的试卷，我就“亮点”和“不足”向大家作一个简要分析，供大家参考，不当之处敬请批评指正。

一、亮点

1.紧扣《课程标准》，渗透新课程所倡导的教学理念。

从参评试卷来看，命题能面向全体学生，充分体现年段特点，突显年段训练重点的要求；形式上灵活多变，既有填空题、判断题、选择题和计算题，也有阅读理解、画图操作及解决实际问题的题型设计；命题从内容到形式表现出了生活性、思维性和实践性。比如数学命题，关注对概念、公式、规律等的考查，也重视对数学知识本身的灵活运用的综合测试。

2.结合求实课堂和生活实际，培养思维能力。

老师们能认真研读竞赛方案，钻研教材，从基础知识的巩固、现有能力水平的提高和学生发展潜力多角度、全方位地解读学科命题要求；同时又契合我校求实课堂的建设要求，选题都注重了基础与能力协调发展，关注学生的个性，命题努力做到了题量适中，题型多样，难易适度。在数学的解决问题中，在语文、英语的阅读理解中，都能在提供的一个个耳熟能详的生活情境中提升问题的思维含量，既突出考查学生的分析能力、概括能力和综合能力，又突出了问题的探究价值。

3．彰显学科特点，体现人文关怀。

语文、英语、科学的命题关注了学生的认知规律，凸显了浓厚的人文气息，时代感强。   比如，语文命题中，中高年级能设计当下的热点题型“非连续性文本”，而且在阅读理解的材料选择上也能与时俱进，比如《河湾没了》《每一棵草都会开花》《韭菜饺，父母心》，再比如，英语命题中，能中西结合，相机渗透中国传统文化，这些文章的选人贴近学生实际，能触动学生心灵，引起情感的共鸣；同时，这类文章也为拓宽学生的写作之路指明了方向。

二、不足

本次命题中，也有部分试题偏移了课标要求，没有突出教材的核心价值，随意性大，不能较好体现评价功能。

1.采用“拿来主义”，拼凑网上资料。

     部分试卷从试卷的排版来看，就是没有按照竞赛要求来编制，有的甚至就是网上现成题目的组合，没有进行个性化的再加工。

2.解读教材出现偏颇，与课标要求存在落差。

个别老师的试卷没有关注题量与考试时间，有些试卷的命题没有

较好把握7:2:1的难易度，出现整张试卷过易或偏难，另外就是试卷上有重复出现考查的知识点。

3.交换评比过程中，个别组备课组不负责任。

世界上找不到两片完全相同的叶子。这是一个人尽皆知、再普遍不过的常识，即使是双胞胎么也会有差异的。如果说对几位评委所打出的不同分数在算平均分的时候出现相同结果，这个还好理解。那么，对所评的三份或四份完全不一样的试卷，我们有的备课组三个或四个评委居然会给出一个完全一样的分数，我不知道这可以理解为“纯属巧合”，还是另有其因？这种情况，我觉得应该值得每位老师好好反思，有则改之无则加勉！

活动小结

在活动中不断进步，提升自身素质，为学校的教学工作做出自己的贡献。

参加活动对象

王海峰     钮小华      刘春艳       曹美琴        陆君

 杨洁         杨琴娟        陈耐英         陈婷                       

                                         整理：钮小华