寓言故事交流会——课外阅读指导课设计

漕桥小学三4  吴红亚

一、指导目标：

1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；

2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成良好的寓言阅读习惯；

3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

二、指导重点：

调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。

三、指导难点：

通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

四、课前准备：

1．寓言故事课件。

2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。

五、指导课时：

一课时

六、指导过程：

（一）谈话导入

提问：同学们，什么是寓言呢？

寓言是一种用比喻故事说明道理的文学作品，故事内容简短，但能深刻地说明一个道理，或讽刺某种社会现象。（多媒体课件提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。）

我们的世界拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。

今天我们上寓言故事课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）

（二）班内互相推荐寓言故事交流活动

课前，同学们都已经阅读了很多寓言小故事，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。

1、提出小组交流要求。

（1）、把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；

（2）、同组内同学可以根据寓言故事内容分角色演一演；

2、小组内交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。

（指导学生在推荐的时候要具体说明书的来源及作者简介等资料。）

3、提出班内交流要求。

老师刚才在你们中间巡视了一圈，听了部分同学的推荐发言。发现同学们都说得很好，看来课外书帮了你们不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动，有的同学表演得也很出色，接下来，我们全班交流分享吧。

（1）、每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以根据寓言故事内容分角色演一演；

（2）、每组学生代表讲完之后，其他同学来评一评；

（3）、其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

4、班内交流：

（1）、4个小组各派一名代表在台上讲，同组同学帮忙在黑板上板书推荐的寓言故事名、书名及作者。

（2）、每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。

5、小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！

6、评价：现在请大家说说听完推荐后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名说，然后全班投票。）

（三）课外延伸

1、其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的寓言故事书呢！现在老师向大家推荐其中的几本吧。（出示课件）

2、有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢？（先让学生说，再出示课件）

在上这节课之前，老师也准备了一些关于阅读理解寓言故事的好方法送给同学们（多媒体课件出示）：

A、阅读寓言故事时应该边读边思考，边读边画出关键词句，整体把握故事内容；

B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意，要领悟寓言故事的寓意；

C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明，所以阅读时要注意；

D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会寓言故事蕴含的深刻道理，领悟生活哲理 ；

    E、要善于发挥想象能力，寓言中的故事多是虚构的，寓言中的形象被赋予了人类的思想、情感和智慧，再现了作者的想象能力 。

  （四）总结

  通过这次寓言故事交流会，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。而每一篇寓言故事都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。所以，我们要去阅读，多读，反复读。

（五）作业

回家后给家人讲一个寓言故事。

七、板书设计：

寓言故事交流会

阅读，，多读，反复读