国际数棋总结2016.9-2017.1

  “数学是思维的体操！”不仅如此，数学还是学习物理、化学等学科的基础。数学课是基础教育中贯串始终的重要课程，且以其内容多、抽象性强、逻辑严密而成为最难攻克的课程。数学课也因此成为许多学生不感兴趣、不愿学的课程之一。基于此，内蒙古教育学院数学系教授吕玉柱先生潜心研究数年终于1993年发明了国际数棋，并于同年获得了国家专利。专利号：[93216092-1] 1998年12月1日，在全国政协提案下经国家教育部鉴定，国际数棋予一次性通过并被确定为小学第二课堂教学用具。

 国际数棋的发明、推广普及，必将给我国基础教育特别是小学数学教学和大面积实施素质教育带来福音；国际数棋也必将成为21世纪小学数学思维智力的教学用具和体育用品；国际数棋还将会走出校园、走向社会，成为双休日家庭数学辅导及实施愉快教育的实用工具。本文仅就数学学习和国际数棋的关系作一粗浅探讨，以起到抛砖引玉的作用，也希望越来越多的有识之士认识到国际数棋发明的价值和采用国际数棋以数学教学为突破口实施素质教育的重要意义。

  众所周知，影响数学学习的主要因素有智力因素和非智力因素。其中非智力因素包括学习兴趣、主动性、自信心、耐挫力、专心与认真程度、意志、毅力等。

  一、国际数棋与学习兴趣

 兴趣是最好的老师”，其它非智力因素都是兴趣直接或间接的结果。目前，仍有不少学生把数学成绩差归因于"没兴趣"。其实，依教育法规定，义务教育属于强制教育。学生无权以"兴趣"作为自己选择的出发点。因为，中小学教学所学的是蕞基本的知识，这些知识随着人类发展和社会进步终将成为人人必备但又不能从生活中直接掌握的常识，而且数学在提高智力方面有不可替代的作用。

  作为普教工作者，尤其是在教学一浅的老师们，也应给想一想：我们在培养学生学习数学兴趣方面，做了哪些具体而有成效的工作呢？我们又有什么直由埋怨学生对数学不感兴趣、指责甚至辱骂学生呢？我们在教学方法、教学手段、教育观念等方面又有哪些创新呢？

  国际数棋的发明首先迎合、满足了现代教育教学改革的需要，虽面世仅有两年多的时间，但已引起了社会、学校和教育部门的高度重视，并给素质教育注入了勃勃生机和活力。（目前已有12个地市级教育部门选用国际数棋进行配合学校教学开展第二课堂活动和实施素质教育，其中山西太原市教委还专门成立了国际数棋教改课题组，并在10所小学60个班级进行了国际数棋配套教学试验。）其次，孩子们在玩国际数棋的过程中，就把其玩的天性自然地转化为学习的兴趣，这是数学学科特别是启蒙教育阶段最需要的。这一点也是以前教育中最欠缺的。

  其实，棋类教育本身对开发智力，特别是培养非智力因素有非常大的作用，国际数棋对小学生意义更大。首先，它要求小学生必须应用刚刚学过的数学基础知识，巧妙设计棋路、设防、堵截，进攻灵多变；其次要求小学生下棋要快速行跳；最后，则要求有较高的得分。这样从小就培养了孩子们提高办事效率的意识和习惯。另外，开展国际数棋比赛活动，对培养孩子们毅力、耐挫力、竞争力、荣誉感、自尊心、自信心、以及集体观念、合作观念、团体意识等都有好处。

  实践已证明，通过运用国际数棋进行小学数学教育，的确可以起到寓教于乐的作用。国际数棋在数学学习和培养孩子们学习兴趣、开发多种思维能力之间架起了一座友谊桥梁。

二、国际数棋与智力因素

 智力是一种综和能力，是人类对客观事物的认识能力，是认识、理解事物和运用事物与经验解决问题的能力。具体来说，智力由观察力（注意力）、记忆力、理解力（包括想象力）、推理力和判断力五个要素组成。

 智力在数学学习中具有一定作用，但不是起决定因素。因为智力发展的，并不是与生俱有，一成不变的。据科学家测定，人的智力差与脑组织、脑功能的差异密切相关，而脑组织、脑功能的差异，大部分是后天环境和教育的结果。

 国际数棋的发明、推广应用，客观上为学生智力的五个要素的发展，提供了全方位的相当便利的条件。如：棋手每行一步棋，首先要仔细观察一枚棋子的六个行棋方向上有无棋子，有哪些是我方棋子，有哪些是对方棋子；其次要考虑采用何种走法，还要记忆一段或几段棋子的运算过程和结果；最后，在做出正确判断的基础上动手行棋。行棋则要求准确无误、迅捷规范。而对方则要认真倾听、分析检验和判断对手的行棋思路、行棋路线、计算过程及棋步表达等是否正确，要仔细观察、推理分析对手的行棋动机，并快速做出反应。

 总之，通过玩国际数棋，进行亲身对局实践，可以有目的地训练、开发学生的多种智力因素，为家庭和学校实施素质教育提供方便条件。