复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的功用不言而喻，然而每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。那么如何上好复习课呢？尤其是在疫情当下又恰逢期末的这个特殊阶段，学生居家开始了线上学习，如何帮助学生上好“线上复习课”成了当务之急！所幸，今天常州市举办了小语复习导航专题研讨活动，本次活动，各校专家所作的分享交流，为我们“奋战”在一线的小语教师注入了一针“强心剂”，他们的经验之谈立足于学生，立足于学情，更立足于实践，让每一个参加活动之人深刻感受到专家们在线上教学过程中对有效复习指导的思考和引领：低年级以“原地”为抓手，反向辐射到课文的复习；三年级则由句到段，抓住关键句来展开段的理解和复习；四年级以任务群来构建复习，抓住古诗，从应用的角度来展开；五年级抓住语文要素，以场景描写来勾连起阅读理解方法的复习；六年级从整体入手，复习过程中更注重方法的授予。各年级展开复习的抓手或有不同，但都体现了“双减”政策之下的以教促教的理念。教师平时要有效利用40分钟课堂教学，善于利用教材，抓住学科“基因”，精心安排教学内容，之后再根据班级、学生的实情，特别是结合当下疫情情况，合理制定复习策略，有效进行查漏补缺，努力让孩子获得进步。