课外阅读《草房子》教学设计

                                                  六（1） 王小燕

一、教学目标

1. 知识与能力：梳理小说主要人物（桑桑、秃鹤、杜小康等）的成长故事，掌握“通过人物言行分析性格”的阅读方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色朗读、情节梳理表等形式，提升信息提取与合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：感受童年成长中的勇气、善良与责任，结合自身经历理解“成长中的挫折与收获”。

二、教学重难点

重点：分析核心人物形象，梳理关键情节对人物成长的影响。

难点：联系生活实际，体会小说中“苦难中的美好”这一主题。

三、教学准备

1. 学生提前阅读《草房子》，完成“我的人物印象卡”（记录1-2个印象最深的人物及相关情节）。

2. 教师准备：PPT（含人物图片、关键情节片段）、情节梳理表（小组任务单）。

四、教学过程 

（一）导入：回忆共鸣，激活阅读记忆

1. 提问导入：“读完《草房子》，哪个场景或人物让你想起了自己的童年小事？”（邀请2-3名学生分享）。

2. 明确主题：今天我们一起走进油麻地，看看这些孩子的成长故事里，藏着怎样的勇气与温暖。

（二）任务一：梳理人物，聚焦成长关键 

1. 小组合作：发放“情节梳理表”，以4人小组为单位，选择1个人物（桑桑/秃鹤/杜小康），填写“关键事件”“人物反应”“成长变化”

人物 关键事件 人物反应 成长变化

桑桑 为蒋一轮和白雀传信；生病后直面死亡 从调皮捣蛋到懂得责任，学会坚强 从懵懂孩童变得成熟懂事

秃鹤 因光头被嘲笑，故意破坏广播操；后来在话剧里演伪军连长 从自卑逃避到主动证明自己 接纳自身缺陷，找到自信

2. 小组展示：每组派1名代表分享，教师结合PPT补充细节（如桑桑砸锅卖铁帮杜小康），引导学生关注“挫折如何推动成长”。

（三）任务二：品读片段，体会文字温度 

1. 聚焦片段：选取《药寮》中桑桑与温幼菊对话的片段（“别怕……”），全班齐读。

2. 问题探究：

- 温幼菊的话为什么能让桑桑不怕生病？（引导学生关注“陪伴与鼓励的力量”）

- 你遇到困难时，有没有像温幼菊这样的人帮助你？（结合生活实际，深化情感共鸣）

3. 角色朗读：邀请2名学生分读桑桑和温幼菊的对话，体会人物语气中的脆弱与坚定。

（四）总结与拓展

1. 主题升华：教师总结“《草房子》里的成长，是面对缺陷不逃避，面对困难不退缩，这也是我们每个人成长的必修课”。

2. 阅读拓展：

- 推荐同类书籍：《城南旧事》《青铜葵花》。

- 布置小任务：写下“我的成长小事”（150字左右，记录一次克服困难的经历），下次课分享。