个案背景

不良的家庭教育使该生养成了自卑，散漫的个性。平时纪律观念和行为习惯较差，上课听讲极不专心，有时还会故意破坏纪律以引起他人的注意，学习成绩一落千丈。

教

育

实

录

1、加强与家长的联系，经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况， 并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。

 2、讲究辅导的方式。平时对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，及时表扬。以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立其学习的信心。

3、帮助制定近期目标，如有进步，马上鼓励， 帮助他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。

教育

效果

一段时间后，他的各方面较以往都有进步，但还是会有反复现象，这也属正常。

个案背景

不良的家庭教育环境使他养成了 “以我为中心” 的心理和自由散漫的个性。 因行为习惯不好，与同学们不能友好相处。另一方面他思维偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点。

教

育

实

录

1、加强家校联系。经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解其在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式。用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励。全面分析他的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

4、采取行为分析矫正技术，帮助他制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，促使他改正自己的不良行为习惯。

教育

效果

在老师、家长的特别关怀下行为方面有了进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。

个案背景

该生是家庭条件优越，家长对他百依百顺，所以，慢慢养成自由散漫、我行我素的习惯。平时上课不遵守纪律，爱讲话，自我约束能力较差。

教

育

实

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（一）加强沟通，发现闪光点。

在平时，特别关注他，利用一切时间与他沟通交流，关心他的学习、生活，一旦发现闪光点，就及时表扬他，帮助他树立自信心和自尊心。课堂上，经常让他来回答问题，让他积极参与到课堂上来，并及时表扬他,鼓励他,让他体会到成功的喜悦，让他感受到同学们敬佩的目光。

（三）采用“一对一”帮扶的办法，帮助学生进步。

在班里中，我挑选了一个成绩好，责任心强的学生对他进行“一对一”帮扶活动,提醒、督促他遵守纪律，认真完成作业。

   (四)重视与家长沟通交流

通过家访、电话等形式经常性地与家长沟通交流，让家长懂得教育孩子的重要性，学习的重要性。让家长重视孩子的学习。

教育

效果

通过师生、家长的共同努力，他现在有了很大的变化，学习成绩也在不断提高。

个案背景

生活学习随随便便，作业经常不完成，学习劲头不足，平时少言寡语，很少和同学交流，回答问题不积极，缺少敢于展现自我的勇气。

教

育

实

录

1、  找家长谈心，进行家访，使家长对孩子的学习重视起来，并督促他及时完成作业。

2、  引导他积极参加学校与班级活动。在各类活动中，我都鼓励他积极参与，大大激发了他学习的自信，提高了他的心理素质。

3、通过谈心，鼓励他敢于展示自己。给他讲述故事，鼓励他抓住机会敢于展示自我。

4、多表扬鼓励。上课多表扬，只要上课表现有一点的进步，就及时鼓励，增加他的信心。同时，鼓励他大胆和同学交流，提高与同学的交往能力。

教育

效果

在老师、家长的关怀下学习、行为方面有了一定的进步。