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绘本《活了一百万次的猫》教案
漕桥小学 池丽英
教学重点：
1、让学生掌握阅读绘本的方法——比较和追问。
2、让学生通过文字和图片，抓住猫以前心酸的生活经历和遇到白猫之后的生活经历做对比，感受故事中关于爱、关于生和死的主题。理解绘本所蕴含的深刻道理——当一个人付出了自己爱的时候，才会得到幸福，这样的爱才会有价值。
3、根据想像力来续编故事的前半部分，注意引导学生用相似但不相同的语言来表达每一段故事。在充分理解绘本的基础上，结合自己的生活实际，谈体会。
教学难点：
让学生通过前后画面和文字的理解对比，体会文本要揭示的主题——付出的爱才有价值。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话的方式引入故事。
出示书中猫的形象：猫是一种怎样的动物？自由讨论。 “今天，老师给你带来了一只特别的猫，你们猜猜它有什么特别的地方？”“悄悄的告诉你吧！这是一只活了一万次的猫！”“它为什么会有这个本领？”提问激发阅读兴趣。
二、结合看图，理解故事内容。
1、出示第一幅图：同学们，看这就是那只神奇的小猫，说说它的样子（我们一起来看看猫的样子。书中的猫画得身体的轮廓很粗犷，眼神是冷冷的，动作很张扬。你看了他的样子，你觉得这是一只怎样的猫？（很有个性的猫，很强壮的猫，很勇敢的猫……）这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”，你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。
2、出示第二幅图，问：图上有什么？现在的猫是谁的猫？会发生怎样的事？
国王的猫：虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的国王你不哭？
（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）
看看图中的这只猫呢?随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，（笼子里的金丝鸟），整天担惊受怕，提心吊胆。
想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光\幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.
我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.
(板书:勤思考,获收益)
3、出示第三幅图，问：现在的猫是谁的猫了，那他又是怎样死的？让学生发挥想像的空间。
水手的猫：水手能够周游世界,成为水手的猫?
虎斑猫啊虎斑猫，这次你不必困在战场之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎还是很不满意，这又是什么原因呢？（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等
生活空间太小，太不自由．绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)
对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)
4、出示第四幅图，问：现在的猫在干嘛？
魔术师的猫：
看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么？（太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。）
5、出示第五幅图，问：这个人是谁？它是干嘛的？猫的命运怎样了呢？
小偷的猫：看看这只在小偷肩膀上的样子，这是太可怜了．(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)
虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为小偷的猫？（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全——只偷养狗的人家，而猫又是怕狗的。）
你觉得小偷为什么会哭？看问题很深刻，是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!
6、出示第六幅图，问：这座房子里住着谁？她与猫发生怎样的故事？
老太太的猫：虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？
（虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机）
你在老太太眼里看见了什么？（渴望、被拯救）
7、出示第七幅图，问：如果你是小女孩，你会怎么做？
小女孩的猫：虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫？
（小女孩和猫一起玩，但却不会考虑猫的感受——背在背上，那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪，就更加离谱了。总之，小女孩只是把猫当成玩偶。）
我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发，是会很严重的伤害别人，这样你身边的朋友可就越来越少了。
“猫已经不在乎死亡”
说说你的心情。（一再的伤害，让这只猫丧失了信心，丧失了希望，即使再活多少次，在同学们看来是传奇的，可这只猫是什么态度呢？“不在乎”）
8、此刻，你还觉得这是一只幸运的猫了吗？
（多灾多难，不幸的，集中爱于一身的，不懂得爱的……）多么可悲呀！
9、你能学着这样的句式补充省略号的部分（后面加上这只猫不幸的原因）
真是精彩极了，你还可以给这段话配配画，让读书变得更有意思．
10、但是你如果是这只猫，你有什么想法？你对生活有怎样的期待？
（小结：自由地生活，成为自己，不做任何人的宠物。）
它从来没有得到真正的爱，宠物似的爱，并不是真正的爱。真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。
11、出示第八幅图，问：后来猫是属于自己的了，他太喜欢自己了，又会发生什么事？教师将故事讲完。
成为野猫：出示画面，讲述：怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。
讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止？
二、概括内容，清晰思路：
1、这本书，如果请你分成两个部分，你怎么分，讲出你的理由？
2、讨论交流：家猫和野猫两个阶段。这只猫是很多人的猫，可是，当他变成一只野猫的时候，他的心情是怎样的？（好像一下子不习惯，但很快乐等等。）这说明他是一只怎样的猫？（喜欢自由的，独立的猫。）很多猫给他吃很好吃的东西，这时候，他的态度是怎样的？（他很骄傲，不愿意理睬别人。）这时候，他是一只怎样的猫？当白猫出现以后，他变成怎样的猫了？（他是一只重感情的猫了。）
3、情感体验，感受故事内涵：（1）虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？
（白猫的独立，白猫的矜持和美丽，白猫的温柔无语）
（2）谁你能够给故事加个结尾呢？为什么虎斑猫没有重生，它不想再活过来了吗？（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。）
（3）看问题不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题？学会生活,学会对待这仅有一次的生命。幸运，尊重，真爱……
4、出示：
真正地爱过，真正地活过，一次就够了。
有爱的日子，一日长于百年。
仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。
第二课时：
一、试讲这个故事。
二、归纳学习绘本的方法：对比，追问。
1、追问一：归纳当猫死的时候主人们是如何的反应。
国王抱着猫哭，仗也不打了；水手放声大哭；魔术师大声地哭起来；小偷边走
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