《草房子》读书交流课

教学目的：

1、 了解作者，写作年代、故事的主要内容。

2、 能用简洁、恰当的词语概括主要人物的性格特征。并找出最动人的情节，最优美的语段进行交流。

3、以第一章“秃鹤”为例，了解课外阅读的基本步骤和阅读方法。梳理故事脉络、人物心灵对话、品味语言魅力、再现人物形象。

教学过程：

一、总体把握

1.出示填空。

（1）《草房子》的作者是 ，他是 (地名)人。

（2）小说中的故事发生中国五十年代末，六十年代初，一个叫 的地方。

（3）这部小说写的是 。

二、谈论人物、品味细节。

1.根据简介，猜测人物。

（1）介绍桑桑的片段。

（2）介绍纸月的片段。

2.简要叙述，加以评论。

(1)自由发言交流、评论。

（评论要简洁概括，选择能够体现人物性格特征的词语，如淘气、顽皮，善良，坚强，勇敢等。）

(2)介绍“品书”步骤：梳理故事脉络、人物心灵对话、品味语言魅力、再现人物形象。

3.以秃鹤为例，理解成长的伤痛与美丽。

（1）回忆秃鹤的成长历程，填空：

三年级前，秃鹤（ ）。

三年级时，秃鹤（ ）。

为了长头发，秃鹤（ ）。

长不出头发，秃鹤（ ）。

汇操中，秃鹤（ ）。

汇操后，因报复行为，秃鹤（ ）。

文艺汇演中，秃鹤（ ）。

文艺演出后，秃鹤（ ）。

（2）概括秃鹤的心理历程：痛苦自卑 自暴自弃、叛逆 付出努力、赢得尊重。

(3)分析故事结构

（4）品味语言。

1出示文字，同是写秃鹤的哭，两处的描写有何不同。

2第一章的最后一节描写，有何深刻的含义。

3回顾、总结：什么才是真正的成长？

三、再现人物，品味写法。

出示两段文字，一是报复行为后，秃鹤的语言、动作描写；二是文艺汇演中，秃鹤的动作、神态描写，仔细品味，感受写法的不同。

四、复习、同学之间互出选择题