《淘气包马小跳》阅读指导课　　

作家简介：

杨红樱，生于1962年，儿童文学作家，成都人，18岁开始当小学老师，19岁开始童话创作，1998年加入中国作家协会。2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。曾获“冰心儿童图书奖”，“海峡两岸童话一等奖”等十余个奖项。杨红樱坚持“从孩子中来，到孩子中去”的创作思想，把孩子从影视、漫画、游戏的兴趣拉回到文字的阅读，做出了许多杰出的贡献，多次被孩子们评为“我心中最喜爱的作家。”

内容简介：

《淘气包马小跳》系列是杨红樱最新创作的儿童小说系列，也是她最富盛名的长篇儿童小说系列。作品诙谐、幽默、好玩有趣，通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实。本系列塑造了马小跳等栩栩如生的艺术形象，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。该系列丛书目前共有20本，从2003年出版以来，已经累计销售1600万册，被誉为“中国的哈利波特”。

适合阅读年级：四——六年级

课型：读前推荐课

教学目标：

1．通过对作家坐票人请勿的简介和作品的赏析，激发学生对《淘气包马小跳》系列丛书的阅读兴趣，产生阅读的欲望。

2．通过读书推荐活动，教给学生看课外书的基本方法，培养学生读好一本书甚至一系列书的习惯，以达到学生爱读书、读好书、好读书的目的。

设计理念：

“一本好书可以影响人的一生。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。《语文课程标准》在总目标中就提出：学生应“具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”，并对小学生的课外阅读量提出了明确的目标：一、二年级不少于5万字，三、四年级不少于40万字，五、六年级不少于100万字，还相应地在各个年级段提出了“喜爱图书”、“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”、“扩展自己的阅读面”等具体目标。可见，让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。

教学准备：

教学课件 学生每人准备《淘气包马小跳》系列中的一本书

教学过程：

一、 激趣导入

1.课件出示《淘气包马小跳》系列丛书的封面图片.

2.今天，老师给大家带来了一位新朋友，他就是刚才我们看到的每本书封面上这个可爱的小男孩，他的名字叫——马小跳。

二、简介丛书

1.刚才我们大家看到了，这么多小说都有一个共同的主人公，那就是马小跳，人称“淘气包”，《淘气包马小跳》是一个系列的丛书，全书共有二十本，你手上准备的是这个系列中的哪一本书呢？（学生交流书名）

2.课件出示丛书书名，全班同学初步了解：

2003年的《贪玩老爸》、《轰隆隆老师》、《笨女孩安琪儿》、《四个调皮蛋》、《同桌冤家》、《暑假奇遇》

2004年的《天真妈妈》、《漂亮女孩夏林果》、《丁克舅舅》、《宠物集中营》、《小大人丁文涛》、《疯丫头杜真子》

2005年的《寻找大熊猫》、《巨人的城堡》

2006年的《超级市长》、《跳跳电视台》

2007年的《开甲壳虫车的女校长》、《名叫牛皮的插班生》

2008年的《侦探小组在行动》

2009年的《小英雄和芭蕾公主》

3.这到底是怎样的一套丛书呢？我们一起来了解一下：

《淘气包马小跳》系列是杨红樱最新创作的儿童小说系列，也是她最富盛名的长篇儿童小说系列。作品诙谐、幽默、好玩有趣，描写了一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事。该系列丛书从2003年出版以来，已经累计销售1600万册，被誉为“中国的哈利波特”。

三、认识作者

1.你想知道马小跳这个人物是谁塑造出来的吗？

2.出示作者简介：杨红樱，生于1962年，儿童文学作家，19岁开始童话创作，1998年加入中国作家协会，2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。曾获“冰心儿童图书奖”，“海峡两岸童话一等奖”等十余个奖项。多次被孩子们评为“我心中最喜爱的作家。”

3.杨红樱这样来阐述他创作的初衷：想写一个纯粹的男孩。如果我有一个儿子，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聪明，但一定要幽默；他可能是淘气的，麻烦的，但他必须是诚实的，勇敢的。最重要的是他必须是快乐的——这就是马小跳。

四、走进人物

过渡：这套书之所以这么受欢迎，和杨红樱阿姨对书中人物的细致刻画是分不开的。下面就让我们和马小跳做朋友，一起来认识一下书中的人物吧！

1.首先我们一起来认识一下我们的主人公——马小跳。谈起马小跳，人们都说：跟着马小跳——不跳也会笑！看了马小跳——快乐少不了！下面我们通过几个片段来了解一下马小跳这个人物。

出示：

（1）马小跳是让请老师最头疼的学生，秦老师不能每堂课都管他，就让中队长路曼曼来跟他同桌，监视他的一言一行。马小跳每次进亲老师办公室都会以无限沉痛的语气夹杂着无限沉痛的心情，对秦老师深情的说一声“老师，我错了”。可是刚出办公室第二天就忘了自己姓什么了，照样大错不犯，小错不断。

（2）马小跳那双“风味独特”的脚丫子为爸爸与外商的顺利签约立下功勋；他在《龟兔赛跑》中演的大树，只说了一句台词，却博得了全场的喝彩；靠画“流氓猪”，他还赢得了女生的青睐……

（3）有一天他脚扭伤了，但他还是依旧去上了学，当秦老师准备要表扬他的时候，马小跳却直说了，因为这一天有他最喜欢的李老师上的美术课，所以他才来上学。

（4）有一个3岁的女孩，为了救妈妈，上街去转呼啦圈。马小跳看了之后就表示，不去逛街了，和杜真子一起来帮助这一个小女孩。

读完上面的介绍，你觉得马小跳是一个怎样的孩子呢？你喜欢这样的马小跳吗？

2.文中还有很多人物和马小跳有着密切的关系，我们就先来认识其中的几位：

漂亮女孩夏林果：马小跳最想和她同桌。她富有爱心、富有同情心，她不因为自己学习好而骄傲，说服了秦老师让安琪儿去演戏。

同桌冤家路曼曼：马小跳真正的同桌。乖乖女的典范，活泼可爱，聪明伶俐，在老师面前听话又能干。她对马小跳不屑一顾，但是又常常被他活力四射的朝气和许多聪明的点子吸引。

笨女孩儿安琪儿：马小跳门对门的邻居。她不如路曼曼口才好，也不如夏灵果漂亮，但是她善良、纯洁的心灵却被导演看中了，去做了演员。

疯丫头杜真子：马小跳的表妹。马小跳曾经最讨厌的女生之一，长得像日本动漫女生。疯疯癫癫，但也不失秀气，还很有魅力。

小大人丁文涛：马小跳的同学。成绩非优异，是学习委员和数学课代表。爱说成语王，一张嘴便是一串成语，但被杜真子打败。

猿猴毛超：马小跳的同学。被同学们戏称为“废话大王”，但他的口才好，鬼点子多，但是做事非常毛糙。

贪玩老爸：马小跳的爸爸。一个富有爱心和童心的人，他从不强迫马小跳去干什么事。马小跳犯错了事，他也不会很严厉的批评。

丁克舅舅：马小跳的舅舅。一年四季、从早到晚都打扮得像一个新新人类。喜欢玩蹦极、玩赛车，还喜欢泡各种类型的吧，三十岁了，还没有结婚。

秦老师：马小跳的班主任。只有四十岁而已，但是在孩子看来，是一个典型的不可侵犯的老太太。喜欢路漫漫和丁文涛，有句口头禅：“你们看看丁文涛/路曼曼……”

3.

在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。

五、 赏析片段

这本书中除了有性格迥异的人物，作者生动的描写也是其中的一大特色，下面就让我们来欣赏其中的2个片段：

片段一：

除了体育老师不说马小跳有多动症，几乎所有教过马小跳的老师，都说马小跳有多动症。

秦老师不止一次地这样对马小跳说：“马小跳，你一刻都停不下来，让你爸爸带你到医院检查检查，看是不是有多动症。”

老师的话不敢不听。马小跳把秦老师的话原封不动地传达给马天笑先生。

马天笑先生不以为然：“你又没病，到医院去干什么？”

马小跳说：“我爱动。”

“爱动好哇！”马天笑先生一巴掌拍在马小跳的肩膀上，“生命在于运动嘛。”

有了“生命在于运动”这个原理，马小跳动得比以前更厉害了。这个片段描写中你看出了马小跳和他的贪玩老爸各有什么特点？你觉得最有意思的地方是哪里？

六、总结：

这节课，我们一起走进了杨红樱阿姨的作品，认识了一个新的朋友,他就是——马小跳。希望同学们能够喜欢老师给你们介绍的新朋友，能够爱上这套丛书，也希望你们能够用心去阅读《淘气包马小跳》这套丛书。我相信，读完这套丛书，你们每个人都会有一个自己心目中的马小跳，都会有自己喜爱的人物，喜欢的故事。毕业前夕，我们再来一次阅读的交流吧。

五、           板书设计：

                  推荐《淘气包马小跳》系列丛书　　

                  作者：杨红樱　　

                  主人公：马小跳　　

                  中国的“哈利波特”　　

                  爱读书、读好书、好读书　　

                  教学反思：　　

新课标指出：“对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。”“能根据需要收集有关材料。”许多书中的内容，不但结构严谨、情节动人，有些里面有许多优美的语句，华丽的词藻，有些语言等方面的描写接近学生生活。本节课我向同学们推荐了杨红樱的作品《淘气包马小跳》系列。在这节推荐课中，主要通过向学生介绍本书的作者杨红樱，本书在儿童文学上的地位，本书中的一些性格鲜明的人物形象，一记精彩片段的赏析，激发学生阅读的兴趣。

教学是一门遗憾的艺术，我觉得这节课还有很多不尽如人意的地方，比如让学生感受“趣”时，处理得还是不够到位，未能把学生的情绪调动到最高点，此外各教学环节的过渡语言还有可推敲之处。

教无定法，学无定法。课外阅读的指导类型也应该是自由灵活，多种多样的，我认为“学习知识的目的全在于运用”，“教是为了不教”

，只有充分把握好课外阅读的作用，搞好阅读指导，才有利于培养学生的各种阅读能力，为提高学生的习作水平打下坚实的基础。