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课题 9、阅读外国作品 课型 实践体会
教学目标 ：
知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。
课前准备 ：
课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。
教学过程 ：
一、检测激趣，明标导入
1、出示书名：《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品？读这些作品有什么困难？
2、小结，说明原因，激发学习兴趣。因为国情不同，外国的人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。板题：“阅读外国作品”
（1、）回答老师问题：
① 这都是外国作品。
②尝试说说读外国作品有什么困难：难于理解，效果不佳。
（2）了解原因，明确本课目的
二、合作讨论，弄清方法
1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。①阅读文字阶段。标人物，理内容。
②感悟理解阶段。解人物，探特点。
③整理记忆阶段。记作者，学特色。
3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》，你读了几遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？
4、小结；①反复阅读了解主要内容。②阅读要与思考相结合。
③联系时代背景把握人物特点。
1、 小组交流，全班讨论。
①先通读一遍，克服障碍。
②再细读一遍，理解内容。
③最后精读，提高水平。
2、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。
①福尔摩斯推断军曹的故事。
②正确推断是仔细观察的结果。
③福尔摩斯是个善于观察，正确推断的人。通过语言来表现人物特点。
三、小组合作
实践操作
1、提出要求：交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。
2、教师小结：还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。 1、学生小组讨论。
①走近作者，了解时代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特点，探讨选材、构思、语言特点。
3、全班交流。
四、课后拓宽
读 读画画课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，做好读书笔记参加全班展示。 学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，参加阅读交流。
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