《鲁滨逊漂流记》阅读指导的教学设计
武进区漕桥小学 唐英
设计意图：
高尔基说：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段。“读万卷书，行万里路”，多读多练，是语文公认的成功之道。课外阅读可以提学生的文化素质，健全他们的心灵和人格，是激发学生学习兴趣，培养学生的语文能力，尤其在提高学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。但是，从目前的总体现状看，小学生的课外阅读基本上还处于一个盲目、随意、无序的状态。甚至连课外名著都没读过，没有兴趣读是造成此种状况的主要原因。希望通过这节课，提高学生去阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，同时指导阅读的方法。作为一名小学语文教师，应该有针对性地加强指导，最大限度地激发学生的阅读兴趣。
教学设计：
一、阅读目标：
1、、通过学习让学生感受到主人公具备的高尚品质，积累好词佳句。
2、与课堂所学相结合，学会把握文学作品的精华。
3、指导学生在欣赏故事的同时，学会由表及里的阅读顺序，教给学生读书的方法.
4、激发学生读书的兴趣，让学生感受到读书的乐趣，养成好读书的生活习惯。
二、阅读准备：
1、利用网络搜集有关《鲁滨逊漂流记》的作者及其作品评价的资料。
2、准备《鲁滨逊漂流记》一书，到课堂上使用。
三、实施过程：
(一)谈话导入，激发兴趣
同学们你知道哪些激励我们读书的名言警句吗？（指名回答）
其实阅读课外书籍不但能给你带来快乐、而且能给你带来丰富的知识，会使你得到美的享受。
（二）作品简介
在西方，有一部具有持久魅力小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾赞扬这本书是“一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典”，建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？这本书就是《鲁滨逊漂流记》。
小说生动记述了出身于商人之家的鲁滨逊，不甘于像父辈那样平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴将船只打翻，鲁滨逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，独自一人被困荒岛达20年之久，受尽煎熬，但是始终毫不气馁，力争掌握自己的命运。除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁滨逊的性格，他敢于冒险，追求自由自在，无拘无束的生活。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。现在，在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
（三）针对学生实际，指导阅读方法
1、我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开始阅读呢？
2、自由阅读目录，看看你从中发现了什么？
3、仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？
4、教师小结目录和序言的作用及重要性
5、出示阅读要求，按要求阅读小说的正文并填写读书卡
教师出示阅读要求：
（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？
（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。
（3）想想这部小说主要讲了一个怎样的故事？
6、检查阅读情况，了解阅读时产生的疑问
（四）理清作者脉络，把握作品精华。
1、根据学生质疑，教师综合归纳。
2、列出问题焦点，小组进行讨论。
3、出示问题焦点。
问题焦点：
（1） 主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
（2） 作家笛福的小说在表达上有什么特点？
4、全班交流讨论结果。
（五）收集整理资料，珍视独特感受。
1、筛选搜集的资料，感受他人对作品的感受与理解。
2、学上朗读《〈鲁滨逊漂流记〉评析》。
3、学生诵读《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》 。
4、学生阅读《我看〈鲁滨逊漂流记〉》。
四、感悟作品，积累精彩词句。
1、可以根据下列问题，谈谈你的感受。
在鲁滨逊的性格中，哪一点最让你喜欢或敬佩？
鲁滨逊的宗教观念是什么？你同意他的做法吗？
鲁滨逊与星期五是什么关系？你认为鲁滨孙对星期五好吗？
鲁滨逊怎样解决在荒岛上的吃的问题的？
鲁滨逊是怎样解决在荒岛上的住的问题的？
鲁滨逊在荒岛上安全吗？他是怎样保护自己的？
鲁滨逊在荒岛上很孤独，他是怎样给自己解闷的？
鲁滨逊的性格中，你有不喜欢他的地方吗？具体说说为什么？
鲁滨逊再次回到了小岛上，送去了很多东西，他还让岛上的人承认这个地盘是他的，说说你对他这个做法的看法。
2、积累精彩片断或好词佳句。
五、总结阅读方法，激励广泛阅读
1、教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2、对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？
3、结束语好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，没有书就像生命中没有阳光。愿我们用好的阅读方法，开启智慧的钥匙，打开知识的源泉，拥有生命的珍宝，让我们的生命充满阳光！
