案例名称：教育艺术来自对学生的理解与尊重

作者单位：江苏省常州市武进区漕桥小学    

姓名：金云霞  邮编：213171  电话：13861263307

一天上午，有一个叫李小刚的学生说，他身体不舒服，下午要请半天假，他爸爸在家等他，准备带他去挂水，我同意了。午后，我到教室时，发现这个学生已不在教室，走近细看，发现他的书包也不在了，我想他一定回家了。估计孩子该到家的时候，我拨通了孩子家长的电话，话筒里传来了家长的声音：“孩子到家了，谢谢老师关心。”我对同学们说：“李小刚上午就跟我请假，我一吃过中饭就来，是想知道他什么时候离开的。刚才打了个电话，是想知道他是否安全到家了。本来孩子一到家，家长就可以马上打电话告知我的，但我估计家长担心孩子的身体，一定是急着带孩子去看病了，所以没打电话来，我能理解，我打电话去问也是一样的。”第二天早晨，一个叫李月健的学生说他爷爷去世了，下午要请半天假，我也同意了。中午，我刚好要到专用教室去辅导兴趣小组活动，所以吃过午饭我没进教室。正当我在专心致志地做事的时候，突然，李月健背着书包跑到我面前，气喘吁吁地说：“老师，我走了。”我微笑着一边点头，一边嘱咐他路上要注意安全。15分钟过去了，我的手机响了，话筒里传来一个陌生的声音：“金老师，您好。我是李月健的妈妈，孩子已安全到家……”同样是请假，同样是学生和家长，仅仅相隔一天，处理方式却截然不同。老师对学生及其家长的理解与尊重，赢得了学生与家长的尊重，或许，这就叫“润物无声”吧！

俗话说：若要人敬己，必先己敬人。老师和学生是平等的，要想得到学生的尊重，老师得先尊重学生。要求学生做到的，老师得率先垂范。我理解第一个学生临走时没告诉我，也理解第一个学生家长为什么孩子到家后没有立即告诉我，这些理解换来了第二个学生和家长的理解和尊重。显然，理解和尊重是相互的，正是这种理解和尊重，才使教育收到了普通教育难以取得的理想效果。

正如苏霍姆林斯基所说：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不忘自己曾经是孩子，才会理解孩子。理解孩子，爱才会具体而丰富，才会无处不在，才会使师生之间、学生之间充满温馨。理解孩子，尊重孩子，课堂上才会有民主，才会充满情趣，老师精心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能才能被极大地激发出来，课堂教学才会变得轻松、高效、精彩纷呈。也只有理解孩子，尊重孩子，学生才能“亲其师，信其道”，教育才能收到预期的效果。

教育艺术是善待学生的艺术，心中藏着爱意和善意，有着理解和尊重，就一定会在平时的言行中自然地流露出来。这种流露，便是一种非常简洁的教育艺术，一种非常有效的教育艺术。