《我的野生动物朋友》阅读指导教案

教学目标：

1．通过阅读，能积累书本介绍的相当的野生动物知识，对野生动物有所了解。

2．通过阅读，能对文本理解并主题有一定的探究能力。

3．激发学生的环保意识，反思人与自然的关系。

教学准备：

1．全班阅读《我的野生动物朋友》，并做相应的阅读笔记。

2．教师制作多媒体课件。

教学课时：一课时

教学过程：

一．导入：解题《我的野生动物朋友》

1．教师引语：同学们，我们最近阅读了一本书，名字叫《我的野生动物朋友》。当

老师第一次给你们推荐这本书的时候，你有什么想法或者感受？学生自由发言。

2．教师小结：是的。我也有同样的感受。要知道，朋友，就是指彼此有交情的人。

人怎么能和野生动物做朋友呢？读完后，你觉得主人公蒂皮和野生动物是朋友吗？你记得她有哪些野生动物朋友？学生自由发言。

二．检查阅读效果一：野生动物知识大比拼

1．教师引语：做朋友，可要对朋友有所了解的。蒂皮就对她的朋友们很了解。你从蒂皮的介绍中，对野生动物的知识有所了解吗？我们来比拼一下，有信心吗？

2．野生动物知识大比拼。

三．检查阅读效果二：故事交流    

1．教师引语：真棒！看来书籍真是最好的老师！你们在阅读中就学到了那么多的知识。蒂皮和她的野生动物朋友，还发生一些动人有趣的故事呢。给你印象最深刻的一个故事是哪个？请你说说。个别发言。

2．欣赏图片，猜测图片中的故事。

教师引语：其实，这本书还是一本无字天书，聪明的，你看出来了吗？蒂皮的父母是著名的野生动物摄影师，在这本书中，有他们为蒂皮和他的野生动物朋友所摄影的130多幅照片。我觉得，那一张张的照片，就是一个个无声无字的故事，你觉得呢？你能够猜出那照片背后的故事，把它变成有声有字的故事吗？

四人小组交流。

学生自由发言。

四．检查阅读效果三：主题探究

1．教师引语：是啊！这些故事真是让人不可思议！当老师看到这本书的封面的时候，还真有一种童话般的感觉。一个小姑娘，坐在鸵鸟的背上，象一个沙漠精灵一般。可是，读完书后，又觉得是那么真实的存在。读完书后，你知道蒂皮怎么样与她的动物朋友交流的吗？

教师出示相关句子。学生读。

出示相关资料：蒂皮母亲所说的故事。

教师引语：你看出什么奥秘或秘诀了吗？你感受到蒂皮是如何对待她的野生动物朋友的？她是如何和它们相处的？（互相尊重，信任，和睦相处，友好......）

2．从蒂皮的故事里，你有什么想法或者启示？（善待自然，爱护自然......）

正如蒂皮所说的：我希望中国的全体小朋友们，团结起来，共同保护我们的星球————这个将由我们继承的星球！让我们告诉所有的大人们：尽一切努力爱护我们周围的环境，让后人们将这种意识一代一代地传承下去吧！

出示灯片。学生齐读。

五．阅读推荐。

人与自然丛书。