授课时间

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课时安排

第一课时

课 型

阅读指导

授 课

班 级

三维目标

知识目标

对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。

能力目标

能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

情感目标

了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。

教学重难点

保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

教学资源

课件

教师精讲

学生活动

调整与思考

一  提出问题，导入阅读主题

1.明确单元主题。课件出示单元导读

2.引导提出问题。

3.推荐科普作品。

二 激发兴趣，感知全书梗概

1.猜测书名。

课件出示：五千个哪里,七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉卜林

师引导

3.导读封底。

2.导读封面。

4.介绍扉页。

5.阅读目录。

6.简介内容。

三 品读文段，指导阅读策略

1.预测目录内容。

（1）师引导：读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。

（2）生交流，并相机浏览相关内容，印证猜测。

2.阅读内容摘要。

3.指导阅读策略。

（1）师指导：这是一部科普读物，该怎么阅读呢？看看课本上的小贴士介绍了什么方法？课件出示小贴士。

（2）师生合作朗读。师引读“阅读科普作品的时候——”“读完后还可以想一想——”，生接读后面部分。

（3）师引导：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？

预设：看问题、找答案、记知识。

（4）指导写批注。

4.自主选读章节。

四 制订计划，指导课外阅读

1.指导制订阅读计划。

师引导：请同学们估计一下，自己大概分几周看完全书，每天看多长时间。（出示表格）

2.指导写读书笔记。（出示表格）

师引导：在“我的思考”栏目，主要围绕两方面填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？

朗读导语

感知全书梗概

生交流

阅读内容摘要。

师生合作朗读

自主选读章节。

作业

设计

课外阅读 做好笔记

板

书

设

计

十万个为什么

教学感悟