雪孩子（第一课时）

教学目标：1会写“旺”“谁”等生字

2初读课文，理清文章脉络

          2学习“默读”的读书方法

教学重点：学习新的读书方法默读

          理清文章脉络

教学难点：学习默读的读书方法

教学过程：

一、导入：1、出示谜语 (今天，老师给大家带来了一条谜语，谁来把谜语读一读？指名读，你猜到这是什么了吗？指名说)

二、揭示谜底：雪孩子（板书课题）预设1：雪人 是的，他还有一个可爱的名字叫雪孩子，板书课题，老师今天也把他带到课上来了，出示雪孩子插图。谁来喊一喊他的名字？你的轻声读得真准，谁再来读一读，我们一起来喊一喊他的名字。

过渡：这是一个怎样的雪孩子呢？我们一起来读一读课文。出示自读要求。

三、初读课文

1、出示自读要求：a标一标：标出小节号

                 B读一读：自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方

                                                                         多读几遍

                     C想一想：雪孩子是怎么出现的？

自读要求谁来读？你的声音真响亮。听清楚了就开始吧。

2、自由读

3、检查：课文一共几小节？举手说一说？有不同意见吗？不对的小朋友对照改一改。

         雪孩子是怎样出现的？（兔妈妈在门外空地上给小白兔堆了个雪孩子）板书“堆”。

讲解多音字“空”：空地是指地上什么都没有，它还可以组什么词语？空白，空闲。老师要告诉大家，空还是一个多音字呢？谁知道它的另一个读音？空，可以组什么词呢？空气，空想。

学习1-3自然段：

1、出示句子：兔妈妈在门外空地上给小白兔堆了个雪孩子。指名读

2、课文开头除了写到了雪孩子还写了什么？（兔妈妈，小白兔）

3、出示1-3自然段，分角色朗读。我请三位小朋友来读1到3自然段，一位小朋友读兔妈妈，以为小朋友读小朋友，还有一个人读其他的话。

过渡：这篇课文好长啊，为了让小朋友读得更快一些，能更好地想一想文章讲了一件怎样的事情，老师要教大家一种新的读书方法------默读，谁来猜一猜什么叫默读？（课件出示默读）

学习第4自然段：

     1、下面请小朋友默读第四自然段，思考：小白兔和雪孩子是怎样玩的？

     2、出示默读要求：书平放在桌面上，不出声，不动嘴，不用手指读，用眼睛看着读。

     3、在默读时你遇到了哪些困难？预设1：忍不住独处声音 妙招：食指轻轻放在嘴边，提箱自己不要出声  预设2：跳行 妙招：眼睛仔细看，边读边思考老师的问题 预设3 ：读错 妙招：难读的地方来回多读几遍

     4、小白兔和雪孩子是怎么玩的呢？出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。出示词卡：唱，谁来读一读这个字？我们一起来读一读，谁来当小老师带领我们学一学这个字？                                                

引读句子：小白兔她------玩累了，就-------回家睡觉。屋子里真冷，-----赶快往火堆里添把柴吧。小白兔添柴的速度真快叫做赶快（出示词卡赶快），你什么时候也很快地做过什么事情？能不能也用赶快来说一说？小白兔觉得屋子里很冷，就赶快------添把柴。添把柴是什么意思呢？添就是加的意思，天把柴就是加点柴。家里来了客人妈妈赶快给他添双筷，添只碗，班里来了新同学，老师给他添张桌子。

5 、齐读第四自然段，这一自然段主要讲了雪孩子和小白兔一起做什么？谁来说？玩 （板书玩）

学习5-8自然段

1、默读5-8自然段，找出描写火的句子，用横线画出（共4句）

2、表扬默读好的同学，xxx小朋友用眼睛仔仔细细的一句一句读过去，一点声音没有发出来，xxx小朋友还一边读一边思考老师的问题。

3、出示4句话，先练读。小朋友们找到了哪四句话？举手说一说。说完后出示四句话。

（1） 学习“旺”，你在哪里见过这个字？（出示字卡）拿出准备好的包装盒。

过渡：旺在这里是指火很大，叫做烧得旺，旺还带出了一群好朋友。出示多音字词语。

（2） 出示词语：烧得旺 渐渐暖和 睡着 指名读。学习“着”：这个字在文中不止出现过一次（词卡着火）。指名读句子，齐读小白兔家着火了。

（3） 更多的火来了，出示词语：冒出黑烟，窜出火星，呛人的烟，烫人的火 男生读一行，女生读一行，读完这些词语，你有什么感受？（预设1 ：我感觉火很大  是的 你说的很准确 预设2 我感觉火很烫人 你能带着这样的感受把这些词语读好吗？）词语读好了放进句子中你应该会读了，出示句子，一二两组读第一句，三四两组读第二句。句子放到文章中再来读一读，男生读56小节，女生读78小节，读的时候想一想这几自然段讲了什么? 谁来说这四自然段讲了什么？雪孩子救了小白兔，板书”救

      过渡：雪孩子最后怎么样了？我们继续来默读课文。

学习9-14自然段

1、出示默读要求，默读9-14自然段，想一想：雪孩子最后怎样了？指名回答：化成水，很轻很轻的水汽。（板书变） 出示字卡轻 讲解轻字。

2、谁能把黑板上的四个字连起来，用自己的话简单说一说这个故事？先和同桌小伙伴说一说，待会请你来说。小白兔和雪孩子一起玩，小白兔家里着火了，雪孩子救了小白兔，自己变成了很轻很轻的水汽。

三、巩固词语：雪孩子变成了一朵美丽的白云飞走了，你们想他吗？想，读完这些词语，雪孩子就回来了。先自己读一读。   我们来开火车读，火车火车哪里开？

四、教学生字

1、指导书写“谁”字：谁来说一说写这个字的时候要注意什么？向写好这个字，老师要告诉大家一个口诀边范写边说书写口诀：中竖长，四横匀，不落地