飞行中的成长旅程

——《骑鹅旅行记》导读教案

教学目标：

1. 通过品读精彩片段，初步感受尼尔斯的成长变化。

2. 通过阅读重点语句，感受作者的写作特点，激发学生阅读的兴趣。

3. 学习阅读名著类课外读物的方法，批注、摘记、借助思维导图梳理故事情节等。

教学过程：

一、导入激趣

1.交流之前阅读的名著，引出主题。

2.猜书名：

线索一：这是一部经典的童话作品。

线索二：这部作品1907年第一次出版，被制定为全瑞典学童的必读课外作品，并被译成50多种文字流传世界。

线索三：童话讲述的是一个调皮的小男孩因被小妖精惩罚而变得只有拇指大小，然后骑着自家的鹅，跟着一群大雁进行了一场奇幻的旅行。在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用这个小男孩的名字命名的。

　　3.你猜出来了吗？（《骑鹅旅行记》）对，就是这本《骑鹅旅行记》（出示封面）

二、看封面，选择译本

1. 简介译者。我们都知道一部外国文学作品，常常会有不同的译者，他们对同一部作品会有自己的理解和独特的翻译风格，译者精彩的翻译，我们才读得津津有味。我们看这本的三位译者都是著名的翻译家，第二本的译者石琴娥是中国社科院外国文学研究所北欧文学专家呢。我个人就比较喜欢他们的翻译。大家也可以根据自己的喜好去选择译者。

2. 出版社。其实出版社也是我们选择的一个重要因素，我们尽量选择正规的出版社出版的书籍，这样质量才有保障。

三、作者简介

《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫，这位伟大的瑞典女作家，你对她了解吗？我们来听听这个同学对她的介绍。（播放学生录音）

塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。3岁半时，塞尔玛•拉格洛夫两脚完全麻痹不能行动，虽然她患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有拉格洛夫的足迹。因此，人们又将《骑鹅旅行记》称为拉格洛夫的旅游日志。

四、初识主人公

1. 通过前面课文的学习，你觉得尼尔斯是一个怎么样的孩子呢？

预设：尼尔斯是一个调皮、贪玩的孩子，特别喜欢捉弄小动物。

师：是呀，你看，书中开头部分是这样介绍他的：（出示）从前有一个男孩子。他大概十四岁左右，身体很单薄，是个瘦高个儿，而且还长着一头像亚麻那样的淡黄色头发。他没有多大出息。他最乐意睡觉和吃饭，再就是很爱调皮捣蛋。

2. 我们知道尼尔斯对小精灵恭敬，出尔反尔，所以被变成了只有拇指那么大的小人。所以，才有了后来骑鹅旅行的故事。

五、看目录

那你猜，尼尔斯骑着鹅去了瑞典哪些地方旅行呢？我们来看一下目录，你会有所发现的。

1. （出示目录）目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？

2. （飘红地名）这些用红色标注的小标题都是瑞典一些城市的名字，也是尼尔斯旅行过的一些地方。

3. 阅读前，你还可以找一张瑞典的地图，阅读的过程中，就可以直接在地图上瓢，这样就可以制作一张尼尔斯的旅行地图。当然，也可以自己设计旅行路线图。（出示旅行思维）一张这样的旅行地图，可以帮助我们梳理整本书的结构，是阅读整本书时常用的一种好方法。

　　六、精彩片段赏析

　　1.斯德哥尔摩

　　在这么多地名中，你知道最吸引老师的是哪儿吗？告诉你，是斯德哥尔摩，为什么呢？因为这是瑞典的首都，也是诺贝尔的家乡，每年的12月，瑞典国王都会在这里给诺贝尔获奖者颁奖。你看，这就是现在的斯德哥尔摩

　（出示图片）那书中又是怎么来描写斯德哥尔摩的呢？我们一起来看看（出示片段）

　（1）现在请大认真读读屏幕上的字，从这段文字中，你读懂了什么？

　（2）交流。

　预设：这段话介绍了首都斯德哥尔摩这个城市是如何形成的。

　（3）创作背景。这段介绍中，我们不仅知道了斯德哥尔摩的建城历史，还知道了很多的地理方面的知识。这可是这本书的一大特色，也是作者写这本书的最初原因，拉格洛夫曾经长期担任历史、地理老师，1887年，一位校长请她写一本面向儿童的关于历史、地理的教科书，所以这个童话故事最早是以教科书的形式出版的。了解作品的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。一般一本书的创作背景会在书的前方部分你可以找到，如果没有，那可以查找百度百科了解一下。

斯德哥尔摩建城历史这段话是以瑞典国王对一个思念家乡的分期小提琴手讲述的故事，中间其实还有一个传说，等着大家去书中细细阅读。这段话中处处流露着对这个国家的喜爱之情。

　（4）如果大家对斯德哥尔摩还想了解得更深更多，还可以查找下其他的资料，相信你会有更多收获。

2.大雁阿卡。

尼尔斯骑鹅旅行的过程中，除了他家的白鹅，还有一个重要的人物，那就是雁群的领头雁阿卡。

（图片）刚开始，他一点都不喜欢尼尔斯和大鹅，直到发生了这件事（出示片段）。

（1）指导批注。读着这部分故事，你有什么感受呢？

预设：尼尔斯在危险面前竟然这么勇敢，和之前调皮捣蛋的样子不一样了。是啊，别忘了把自己的感受写在这段话的旁边，我们平时学课文时的“做批注写感受”这种读书方法也可以用在读名著上。

（2）聚焦句子。

他攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树树根。正当狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去的时候，他使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步。

同学们，你们再仔细读读这句话，一定发现了这段动作描写非常的细致、形象、生动，我们读着很有画面感，这也是作者的一个语言描写特点。

3.书中，作者还有很多地方运用了比喻、拟人等修辞方法，细节描写非常出彩有，我们来读读这几句：（出示描写“鹤之舞”片段。）

你的眼前是不是浮现出了一群仙鹤翩翩起舞的画面呢？我们来欣赏一下，看看和你想象的是不是

一样呢。

我们在阅读书籍时，看到这样描写特别精彩的或者印象深刻的句子（片段），可以摘抄在自己的

本子上，还可以依照写一写。这也是读名著时一种很好的方法。

七、结束总结，布置任务。

同学们，读着这些片段，你是不是觉得尼尔斯被小精灵的惩罚其实是挺美的，既欣赏到了美丽的

风景，又听到了很多的传说故事，增长了很多的知识，你是不是也想得到这样的惩罚呀？

其实不然，老师告诉你，在整个过程中，尼尔斯经历了迷失海面、被狐狸追杀，拯救黑鼠等危险、刺激、神奇，差点丧命的事情，希望大家能自己打开书本细细品读。记得用上这些读书方法：（出示做批注谈感受 摘抄精彩片段 梳理全书结构）还可以像上个学期读高尔基的《童年》时那样，把故事中出现的人物绘制一张人物图谱。（出示）

今天，我们的《骑鹅旅行记》就要结束了，最后，你还想了解什么问题呢？（生交流）

一切精彩尽在书中。不过阅读之前，别忘了像以前一样，给自己制定一个阅读计划。一周后，我

们再来展示自己的阅读成果，分享自己的阅读感受。

板书：

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