《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案

武进区漕桥小学  孙凤霞

一、教学目标：

1．通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2．学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生

二、教学过程：

一、谈话导入

1、今天这节课，老师要和同学们一起共读一本书，一本名著，它就是《鲁宾逊漂流记》。

2、我看同学都把书带来了，这本书你读了吗？

3、我随便问一问啊，你都是什么时间读的课外书？每天都读吗？能坚持每天都读一会儿课外书的同学举手我瞧瞧？

4、这本书你读完了吗？读了几遍？有没有读2遍的？

5、师总结：每天都坚持读课外书的同学老师很佩服你！如果这本书你读了2遍，3遍，我就更佩服你了！

二、游戏闯关，了解名著内容

1、既然这本书你们都读过了，那我要考一考你们啦？行吗？

2、考一考：谁能说说看，这本书主要写了什么内容？

鲁宾逊在一次航海中遇险，逃生到一座小岛上，克服一切困难在小岛上生活了35年，最后成功返回家园的故事。

3、看图片，猜故事（用一两句话说一说）

4、这本书中还有哪个故事情节令你最喜欢最感兴趣？讲一讲（先同位讲一讲）

5、故事讲得真好！同学们读完一本书啊，故事的主要内容和一些精彩的情节会留在我们脑海中，这些都是略读时带给我们的收获。

三、 读故事，品人物

1、叶圣陶老先生曾说过：“读书一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三遍……”接下来，让我们再次翻开书本，来细细品读《鲁宾逊漂流记》。

2、你认为鲁宾逊是怎样的人？先指名说，然后请同学到黑板上写一写。

3、师总结：聪明、善于思考、坚强勇敢、意志坚定

4、你最欣赏他的哪种精神？

5、你从哪些精彩的故事情节中感受到鲁宾逊是这样的人？

5、请你打开书本来找一找，把那些能反映鲁宾逊性格特点的故事情节找出来。

6、4人一小组，读给同组的同学们听一听。

7、全班交流故事情节

师总结：说得真好，你瞧，你们已经学会了，通过故事情节来品读人物形象了。

8、这本书读到这儿，老师不禁想问一问你们，鲁宾逊为什么能在荒岛上生活了35年？

四、品文字，重积累

1、你们分析得真好，这正如鲁宾逊自己所说的：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”

2、老师将这样的精彩句子，摘抄了下来。

3、你摘抄了哪些句子，拿出来同伴分享一下

4、摘抄交流，大家共同分享

5、从这些精典的语句中，我们能收获许多的正能量，也为我们的人生之路指明了方向。

6、步入崭新的21世纪，生活在幸福的和平年代，生活不需要我们去漂流，也不需要我们去历险，需要我们怎么做呢？（从小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。）这便是我们今天来读《鲁滨孙漂流记》的意义所在。

五、回顾本书情节，写一写感受

1、同学们，读一本书就像品茶，越品越香。读课件文字。

2、此时，你一定有许多话想对鲁宾逊说，想对自己说，拿起笔来呀，写一写你的感受。

六、 结束语：

1、这节课马上就要结束了，你收获了哪些读书的好方法？

2、课后希望同学们用你们学到的方法，再来读一读《鲁宾逊漂流记》，相信你会收获更多。