《上下五千年》阅读指导课教学设计

                             漕桥小学  五3班   吴红亚

教学目标：

1．交流自己的读书体会，在交流中丰富知识。

2．会运用阅读的方法阅读《中华上下五千年》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

3、感受到读书的快乐，激发阅读的兴趣。

教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发阅读的兴趣。

教学准备：阅读《上下五千年》并做好读书笔记。

教学过程：

一、导入

1、出示：赠外孙（王安石）

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

这是诗人写给孙辈的一首诗，鼓励他的孙辈们要多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们一起来读读这首诗。

2、《中上下五千年》大家已读了一段时间，这本书向我们介绍了什么？（指名说）

二、精彩回放——我来描述你来猜

1、要求：你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2、学生出题，学生猜。

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）

2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3、汇报交流：

（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。

 (诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

  你来评价一下。

（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？

（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？

（文成公主）谁来简单介绍她。

（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）

   经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？

4、送大家一首歌《向天再借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）

四、童言无忌——功过是非我评说

1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？

2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。

  出示：我知道___________皇帝是______________________（什么样的皇帝），因为__________________________________，我想对他说_______________________________。

学生准备后交流，教师作适当点评。

五、反思回味——三言两语说收获

1、拿出自己的读书卡，填写读书收获。

２、汇报交流，分享收获。

六、总结

作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话：

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。　——孟德斯鸠　

人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。   ——培根